2018下半年教師資格證考試《中學綜合素質》真題答案解析

一、單項選怪題(本大題共29 小題,每小題2 分,共58 分)

1.C 解析：李老師通過研究學生的作業現象以及心理變化，以此作為依據來給學生設計、布置、批改作業，做到了關注學生發展的主體性

2.B 解析：忽視了學生的全面發展

3.A 解析：桂老師對朱松的談話體現了發展性評價和激勵性評價，故選擇A 項有利于激發朱松的學習動力

4.D 解析：王老師為了提高教學水平，有向其他老師學習的意識，說明她具備學習的態度，但是她提高自己的方式是完全模仿李老師，說明她缺乏反思意識、忽視了學生的差異性、缺乏教學創新，故教學效

果不佳的原因不包括學習態度

5.B 解析：根據《中華人民共和國教育法》第76 條“學校或者其他教育機構違反國家有關規定招收學生的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用;對學校、其他教育

機構給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款;對直接負責的主管人員和其他直接負責人員，依法給予處分”

6.A 解析：根據《中華人民共和國教師法》第七條第4 小條，教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

7.D 解析：《義務教育法》第17 條：根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。

8.C 解析：檢查手機，了解情況，侵犯學生隱私

9.A 解析：《預防未成年犯罪法》第45 條規定：對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

10.A 解析：《學生傷害事故處理辦法》第14 條規定：因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。

11.D.解析：《教育法》第36 條：學校及其他教育機構中的管理人員，

實行教育職員制度。

12.A 解析：人民檢察院是中華人民共和國國家法律監督機關

13.D 解析：道德行為內化

14.B 解析：應尊重學生人格

15.B 解析：不了解具體情況的前提下，不能先道歉

16.C 解析：該老師處理問題的方式不太合適

17.B 解析： 文思豆腐是一道有著悠久歷史的江蘇傳統名菜，起源于揚州，屬于淮揚菜、蘇菜系。它選料極嚴，刀工精細，軟嫩清醇，入口即化，同時具有調理營養不良、補虛養身等功效，是老人、兒童選擇的上好菜譜。清人俞樾《茶香室叢鈔》：“文思字熙甫，工詩，又善為豆腐羹甜漿粥。至今效其法者，謂之文思豆腐。”《調鼎集》上又稱之為“什錦豆腐羹”。

18.C 解析： 意大利數學家、物理學家、天文學家，科學革命的先驅[1] 。伽利略發明了擺針和溫度計，在科學上為人類作出過巨大貢獻，是近代實驗科學的奠基人之一。

19.C 解析：歐洲國際軍事法庭(又稱紐倫堡審判英語：NurembergTrials，德語：Nürnberger Prozesse)指的是1945 年11 月21 日至1946年10 月1 日間，由第二次世界大戰戰勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進

行，故總稱為紐倫堡審判。

20.D 解析：公元前266 年，秦昭王驅逐了擅權的魏冉，任用范雎為相，并積極推行范雎的“遠交近攻”策略。遠交近攻先把斗爭重點放在近旁的三晉，對較遠的齊楚暫置不顧，從而“得寸即王之寸，得尺亦王之尺”，破壞東方諸侯國的“合縱”策略。

21.B 解析：夏至是二十四節氣之一，在每年公歷6 月21 日或22 日。夏至這天，太陽直射地面的位置到達一年的最北端，幾乎直射北回歸線，此時，北半球的白晝達最長，且越往北越長。過了這一天，太陽又開始南移,白天又開始逐漸縮短。

22.D 解析：1972 年，馬王堆漢墓出土保存完好的辛追夫人。這為研究歷史真相提供了最為原始的古本資料。

23.B 解析：根據鮑里斯?瓦西里耶夫于小說《這里的黎明靜悄悄》改編。

24.D 解析：巨雕《地獄之門》，高大如宮門，嵌在墻面上。門框上有亞當的《三個影子》，門楣上是《思想者》但丁，他們的型體最大，位置突出，特別的醒目。由于他們是《地獄之門》的主要人物，這一類單件雕像，羅丹是作為整體的樣本準備而先行制作出來的。青銅雕像《思想者》坐在一塊石頭上，右手托著下頜，雙目凹陷，面帶痛苦地沉思著。

25.D 解析：信度是指使用同一試卷對考生重復測驗時，或兩個平行試卷對考生測驗時，所得測驗分數的一致性和穩定性程度，題目長度會影響信度。根據題目，試卷長度與信度的關系前三個正確。

26.B 解析：菜單欄“文件”下可以找到“替換”。

27.B 解析：B3 到E5 有12 格

28.A 解析：55-11=44=44×1 187-55=132=44×3 583-187=396=44×9 因此第五個數：=583+44×27=1771

29.C 以事實為根據，以法律為準繩是聯言判斷p 并且q 若想人不知，除非己莫為是如果p，那么q.

二、材料分析題(本大題共3 小題，每小題14 分，共計42 分)，閱讀材料，并回答問題.

30.參考答案：

陳老師的做法遵循了以人為本的學生觀，是值得贊揚的。

(1)遵循了學生是發展中的人。學生是發展中的人，學生擁有巨大的發展潛能，要允許學生犯錯誤。案例中的陳老師在王春回答不出來問題時，沒有批評他，反而鼓勵他，最后王春克服膽怯能上臺發言了，體現了學生是發展中的人。

(2)遵循了學生是獨特的人。每個學生都是不一樣的個體，具有自身的獨特性。案例中的陳老師針對王春膽怯的特點，鼓勵他發言，體現了因材施教，從而體現了學生是獨特的人。

(3)遵循了學生是具有獨立意義的人。學生應當不以教師的意志為轉移，學生是學習的主體。案例中的陳老師在提出問題后，先讓學生組內討論，并且還給學生推薦很多書目等等，提高了學生學習的積極性和主動性，體現了學生具有獨立意義的人。

綜上所述，陳老師遵循了以人為本的學生觀，是值得學習的。

31.參考答案：

材料中于老師的教育行為是正確的。

①關愛學生要求老師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待所有學生。材料中，于老師發現學生的不當行為之后沒有訓斥學生，而是主動緩和氣氛，體現了平等公正的態度，符合關愛學生的要求。

②教書育人要求老師循循善誘、誨人不倦、因材施教。材料中，于老師能夠耐心的詢問事件發生的過程，對學生進行有針對性的引導，體現了教書育人的職業道德。

③愛崗敬業要求老師對于工作認真負責，認真備課上課。材料中，于老師能夠及時應對學生的問題，并且課后主動幫助學生解決問題，引導學生認識到自己的錯誤，體現了愛崗敬業的職業道德。

綜上所述，材料中于老師的行為是正確的。

32.參考答案：

(1)文章認為古典詩詞意象選擇的原則是思想。沒有思想的指導，就沒有正確的意象選擇，普通人司空見慣的一些平常詞語，在詩人思想的指導下，就會被賦予不同尋常的意義。

(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”這里的合訂指的不只是“獨立成篇”的畫面，更指的是一種血肉相連的關系。這種關系是作者閱盡世事之后的審美結果，沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷和嫻熟的文學技巧是不可能有這樣的意象結果出現的。

三、寫作(本大題1 小題，共計50 分)

33.立意分析：題中木板的長和短指的是學生身上的優點和缺點，新木桶理論認為木板越長裝的水就越多，從教師的身份來看，指的就是教師要善于發揚學生的優點，通過這種途徑幫助學生實現進步。可以緊扣依靠積極因素克服消極因素的德育原則(長善救失原則)來寫。

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（責任編輯：中大編輯）

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