2019上半年幼兒教師資格考試《保教知識》重要考點匯總

2019上半年幼兒教師資格《保教知識》：學前兒童發展（四）

【考點十九】艾賓浩斯遺忘曲線

【考點模擬題】

根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，遺忘進程呈現出的特點是( )。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.比較均勻

D.沒有規律

答案：A

【考點歸納】

遺忘是指識記過的內容既不能回憶也不能再認或者發生錯誤的過程。遺忘是保持的對立面，是正常的生理和心理現象，對于不必要的、陳舊的信息的遺忘，是有積極意義的。

遺忘的規律是由德國心理學家艾賓浩斯提出的，他以無意義音節為材料，依據保持效果，繪制了遺忘曲線，即“艾賓浩斯遺忘曲線"。遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間的關系。遺忘的發展是不均衡的，遺忘在學習后立即開始，最初遺忘得快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，到了相當時間，幾乎不再遺忘。因此說，遺忘是有規律的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。

影響遺忘進程的因素主要包括：時間因素、識記材料的性質和數量、學習的程度、識記材料的系列位置、識記者的態度。

【考點二十】想象的種類

【考點模擬題】

按照一定目的、任務，利用自己以往經驗在頭腦中獨立創造新形象的過程稱為( )。

A.再造想象

B.創造想象

C.無意想象

D.聯想

答案：B

【考點歸納】

想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。想象的種類包括：

【考點二十一】幼兒思維的發展特點

【考點模擬題】

簡答題：簡述幼兒思維發展的特點。

【考點歸納】

幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期時抽象邏輯思維開始萌芽。

1.直覺行動思維——借助動作進行思維

0～3歲的幼兒主要是直覺行動思維。直覺行動思維是指主要利用直觀的行動和動作解決問題的思維。

2.具體形象思維——借助形象或表象進行思維

所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯想而進行的思維。具體形象思維是幼兒思維的主要特征。

3.抽象邏輯思維——借助語詞、概念進行思維

抽象邏輯思維是指利用抽象的概念或詞，根據事物本身的邏輯關系解決問題的思維。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時期，幼兒開始出現抽象邏輯思維的萌芽。

【考點二十二】認識發展的階段理論

【考點模擬題】

兒童智力發展的萌芽階段是在( )。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.邏輯運算階段

答案：A

【考點歸納】

經過一系列的研究，皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段。

【考點二十三】幼兒言語的發展特點

【考點模擬題】

( )的發展是幼兒口語表達能力發展的重要標志。

A.連貫言語和獨白言語

B.外部言語和書面言語

C.口頭言語

D.自我言語

答案：A

【考點歸納】

幼兒言語的發展特點有：

1.語音的發展

(1幼兒發音越來越準確。

(2)語音發展的飛躍期為3～4歲。

(3)幼兒對聲母、韻母的掌握程度不同。

(4)語音意識逐漸發展。

2.詞匯的發展

幼兒的詞匯量是以逐年大幅度增長的趨勢發展的，幼兒期是詞匯量飛躍發展的時期。隨著詞匯數量的增加，幼兒掌握的詞類范圍也在不斷擴大，主要體現在詞的類型和內容兩方面。

3.語法的掌握和口語表達能力的發展

幼兒所使用句子的結構的發展有如下趨勢：從簡單句到復合句;從陳述句到多種形式的句子;從無修飾句到修飾句。

幼兒初期，幼兒的言語表達具有情境性特點，往往想到什么說什么，缺乏條理性、連貫性，聽話人要邊聽邊猜才明白。隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升。連貫言語和獨自言語的發展是幼兒口語表達能力發展的重要標志。

【考點二十四】嬰幼兒恐懼的發展階段

【考點模擬題】

幼兒不敢一個人睡，因為"怕黑暗里有大灰狼"，這屬于( )恐懼。

A.本能的恐懼

B.模擬題性恐懼

C.怯生

D.與知覺和經驗相聯系的恐懼

答案：B

【考點歸納】

幼兒恐懼的分化經歷了以下幾個階段：

1.本能的恐懼

恐懼是嬰兒出生就有的情緒反應，甚至可以說是本能的反應。最初的恐懼不是由視覺刺激引起的，而是由聽覺、膚覺、機體覺等刺激引起的。

2.與知覺和經驗相聯系的恐懼

嬰兒從4個月左右開始，出現與知覺發展相聯系的恐懼。引起過不愉快經驗的刺激，會激起恐懼情緒。也是從這時候開始，視覺對恐懼的產生漸漸起主要作用。

3.怯生

所謂怯生，可以說是對陌生刺激檄的恐懼反應。怯生與依戀情緒同時產生，一般在6個月左右出現。嬰兒對母親的依戀越強烈，怯生情緒也越強烈。

4.模擬題性恐懼

2歲左右的幼兒，隨著想象的發展，出現模擬題性恐懼，如怕黑、怕狼、怕壞人等。這些和想象相聯系的恐懼情緒往往是由環境影響而形成。與此同時，由于語言在幼兒心理發展中作用的增加，可以通過成人講解來幫助幼兒克服這種恐懼。

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