教師資格證《中學教育知識與能力》備考試題1

1.張小強怎么了?張小強不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭上學?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數學考試他也不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學績：小學連續三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數學課也愛聽不聽，作業也馬馬虎虎地做……

運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策。

2.有人說“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發?”

你認為啟發性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發性原則?

參考答案：

1.張小強由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷入了習得性無助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。

習得性無助感是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無法控制、無能為力的心理狀態。造成張小強這種狀況的原因，分為兩個方面：第一，他自身的因素。他將自己的失敗進行了錯誤的內部歸因。內部歸因是指人把失敗歸因于能力、性格等自身因素，認為只是自己不能控制行為結果，因而出現個人的無力感。第二，外部原因。首先，學校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數、競賽、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養和調動，因此，一次偶然的成績不好就使得張小強感覺自己各個方面都很差，進而對自己喪失信心。其次，數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。

對策：(1)采用各種措施培養他的內在動機，例如，利用他愛看報紙、愛玩電腦、愛玩籃球、喜歡數學等特點，巧妙實現動機遷移。(2)采用各種措施，消除他在學習上的無力感，增強他的學業自我效能感。

2.(1)啟發性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。其核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發學生思維的積極性。

(2)貫徹啟發性原則的基本要求：①調動學生學習的主動性。②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。③讓學生動手，培養解決問題的能力。④發揚教學民主。

(3)貫徹啟發性原則還應注意：①建立教學相長的平等師生關系，充分尊重學生的個性。②在激發學生的學習興趣和求知欲，充分調動學生學習的主動性過程中，教師要以自己的真摯情感、飽滿的熱情、豐富的教學內容、生動有趣的形式去感染學生、吸引學生，使學生在心理上產生共鳴，激發學生的求知欲望，調動學生的積極性。③引導學生積極思維，學會思考問題的方法，培養其自學和獨立工作的能力。④從學生實際出發，注意照顧學生的個性差異，因材施教。

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