考生須知：考后公布！2020下半年中小幼教師資格證考試真題及答案

1.世界上最早專門論述教育的文獻是()

A.《學記》

B.《論語》

C. (論演說家的教育》

D.《理想國》

1.A《學記》

2.對兒童青少年的成長發(fā)展起主導作用的因素是()。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D. 個體的主觀能動性

2.C教育

3.我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?

A.生產(chǎn)力展高等

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

3.A生產(chǎn)力

4.在學制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學生在小學和物中階段接受統(tǒng) 的基礎(chǔ)教育，打中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學制類型屬于()。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.多軌學制

D.分支型學制

4.D分支型學制

5.盧梭從自然教育觀出發(fā)， 提出培養(yǎng)自然人的教有目的。這種教有目的觀屬于()。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

5.B個人本位論

6.設(shè)置綜合實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是( )

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

D.從小學到高中

6.D從小學到高中

7.要充分發(fā)揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是()。

A.課程計劃、課程目標、課程內(nèi)容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實施、課程評價

7.B課程計劃、課程標準、教科書

8.20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結(jié)合起來，

這種教學組形式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

8.A特朗普制

9.新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價作為評價學生的方式之一，這種評價屬于屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結(jié)性評價

D.標準性評價

9.B形成性評價

10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎助。王老師運用的方法是()。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感調(diào)酒法

10.C品德評價法

11.子路對教育的作用不以為然，說:南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說:若是將欣來的竹子刮光照樣長得直:欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則?()

A.教育影響的致性、 連貫性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

11.D疏導原則也就是循循善誘原則，是德育原則之一。要求德育教育要以積極引導、說服教育為主，發(fā)揚優(yōu)點，、克服缺點。

12.建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現(xiàn)象屬于( )

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

12.B注意分散是指離開當前對象而被無關(guān)刺激吸引走，材料體現(xiàn)的注意分散”

13. 張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良好的學習慣， 集老師的這種做法符合()。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構(gòu)主義學習觀

13.B“張老師經(jīng)常用獎勵方式激發(fā)學生學習動機”屬于行為主義學習觀中的強化方式。

14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚面努力學習，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于()

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

14.C附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許、認可或同伴的接納而學習的動力。材料中“曉磊為了獲得家長、老師的獎勵而努力學習”體現(xiàn)了附屬內(nèi)驅(qū)力。

15. 夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于

B.前運算階段

A.感知運動階段

c.具體運算階段

D.形式運算階段

15.D“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)”屬于抽象邏輯思維，處于形式運算階段

16.曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展7

A.生理自我

B. 心理自我

c.社會自找

D.物質(zhì)自我

16.B自我意識的發(fā)展包括生理自我，社會自我和心理自我。曉軍已經(jīng)上了中學,而中學階段屬于自我意識發(fā)展的第三階段，即心理自我。

17.高三學生志強認為做事應達到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落心理輔導教師通過糾正其不合理信念來調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導方法是( )。

A.理性情緒療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.陽性強化法

D.來訪者中心療法

17.A理性情緒療法是用來糾正不合理情緒的即艾利斯的ABC理論

18. 如果一個家長想用玩游戲來強化孩于認真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子()。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

18.D完成作亞后玩游戲可以很好的運用強化原理。行為結(jié)束后給強化物能很好的促進行為概率的增加。

19.曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于

A.社會契約取向階段

B.相對功利取向階段

c. 尋求認可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

19.C根據(jù)柯爾伯格的三水平六階段理論，題干中曉旭處在好孩子的道德定向階段,即尋求認可的取向階段。

20.數(shù)學課上，學生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹、反應被動、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于()

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

20.C課堂氣氛類型分為積極型，消極型和對抗型。根據(jù)題干所得，這種課堂氣氛屬于消極型。

21.王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?()

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

21.A根據(jù)題干所示，王老師的教學操作能力較強。

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