2021上半年教師資格證面試考試正在如火如荼的進行中，小編將持續更新本次考試真題及答案，供各位考生參考!預祝各位小伙伴們順利通關!

2021上半年中小學教師資格證結構化面試真題（4）

61寢室熄燈了，學生會代表管理不聽勸。然后找到你哭訴，作為一名班主任，你會怎么做?

【參考答案】

62.班課上批評學生頭發過長，但學生反駁說你頭發比我還長，怎么應對?

【參考答案】

如果遇到這種情況，我會做如下處理;

第一，反思自己，是否沒有做到為人師表，如果有及時改正;

第二，與學生溝通交流，并進行勸說，如果學生執意不改，再次進行批評教育;第三，組織班會等形式，幫助學生樹立正確的價值觀和審美觀。

總之，我會首先要求自己成為學生的示范，積極幫助學生樹立正確的觀念。

63.班課上批評學生頭發過長，但學生反駁說你頭發比我還長，怎么應對?

[參考答案]

如果遇到這種情況，我會做如下處理:

第一,反思自己，是否沒有做到為人師表，如果有及時改正;

第二，與學生溝通交流，并進行勸說，如果學生執意不改，再次進行批評教育;

第三,組織班會等形式，幫助學生樹立正確的價值觀和審美觀。

總之，我會首先要求自己成為學生的示范，積極幫助學生樹立正確的觀念。

64.一位老師早晨陪早讀，中午陪午休，晚上陪晚自習，你怎么看?

[參考答案]老師早讀盯讀書，中午盯午休，-方面來說是愛崗敬業的表現，但從另-方面來說。卻

沒有培養學生獨立學習的意識。因此。我們應該辨證地去看待老師的做法。學生天生好動，上課注意力不集中，思維比較活躍，這是他們的思維認知結構決定的。需要老師的指導和管理。

這位老師不惜犧牲個人的時間，為了學生能夠有效地學習，安靜地睡覺，時時刻刻守在學生身邊，督促他們，盡職盡責。這一點是值得肯定和贊揚的。但是老師的做法欠佳，如果- -直" 盯”著學生學習，過分地干預學生自主地學習和生活，會導致學生慢慢養成依賴老師的習慣，不利于培養學生獨立自主的良好習慣和意識。長此以往，可能會造成學生各方面能力的不均衡發展，這違背了新型的素質教育理念,學生的認知結構是一個逐步發展的過程,培養良好的習慣需要-定的時間。因此。我建議該老師適當地給予學生自由，讓其養成良好的學習和生活習慣。比如，讓班長維持自習和午休的秩序并做好記錄，通過跟班長的溝通交流，不斷地提醒并糾正學生的不良習慣;召開班會，重塑斑風班紀。幫助學生養成良好的習慣等。希望通過跟學生不斷地交流，培養學生自主學習和合理作息的習慣。

65.一個學生惡作劇給一個老師背后貼了烏龜被老師扇了一巴學，你怎么看?

[參考答案]

我是這樣想的

(1)我會用我的教育機智化解尷尬，原來這位同學具有畫畫的天賦。

(2)找學生進行溝通，如果學生純釋是惡搞我會進行思教育;如果學生是對我有意見，我會了解他的想法

(3)我會對自己的學工作進行自我反思，加強對班級的管理和與學生之間的溝通

66.你班學生在樓道里丟垃圾，被監控拍到，老師找他談話，但是他拒不承認，你怎么辦?

[參考答案]

67.你在課上給學生普及科學知識，其他老師認為你這是占用課堂時間，你怎么辦?

[參考答案]

68.某老師說他教學四十年，這四十年不僅他塑造了學生,學生也塑造了他，你怎么理解?

[參考答案]

69.你們班上有個學生在學校里亂扔垃圾，被監控拍下,你找他談話，但是他拒不承認，你會怎么辦?

[參考答案]

有同學在走廊上丟果皮，并屢教不改，這反映了這位學生沒有養成良好的衛生習慣，不利于保持良好的校園環境，這對學生的發展和全校學生的身體健康都是不利的，因此作為班主任，我會重視這個問題，并采取下列措施進行解決:

第一，我會請這位學生來我的辦公室，和他進行單獨的交談，采用說服教育法，告訴他學校就像我們的家一樣,每位同學都要愛護公共衛生,不能隨地扔果皮，要愛護我們的家，給我們的家人一個溫馨干凈的環境。

第二,在此之后，我會對于愛護衛生的同學給予口頭和物質方面的獎勵，比如，獎勵一個本或者頒發獎狀“愛護衛生小能手”;對于屢教不改的同學，給予適當的懲罰，比如讓他去打掃走廊衛生，但主要還是以表揚鼓勵為主，以懲罰為輔。

第三,我會開展主題班會，和同學們共同討論為什么要保護校園環境以及如何養成良好衛生習慣，和同學們達成共識，互相監督。總之，面對學生的不良衛生習慣，作為班主任，我會采取多種方法，逐漸幫助學生認識到錯誤，并及時改正，培養學生良好的行為習慣。

70.上課時你提問了一些同學，同學們無動于衷，你該怎么辦?

[參考答案]

我會在課堂上換另外一種提問方式或者問題的表述方式，如果詳細敘述問題后，學生依舊無動于表，我會邀請同學先試著回答，根據學生的回答情況來生成后續的教學。在完成這節課所設定的教學內容同時，對這個新出現的重難點進行關注。并且在最后把這個問題作為思考題或課后作業，在下一-課時與同學們繼續交流該問題。課后我會反思，是不是這個問題的表達方式有需要改進的地方，或者我所講述的內容脫離學生生活實際，學生無法理解。同時也有可能是我課堂的氣氛，讓學生沒有辦法主動參與到學xi活動中來。我會在教學內容、提問方式和調動學生積極性多個方面進行反思，根據自己的反思結果調整自己的教學實踐，在下一課時，解決這節課遺留的問題的同時，做出相應的調整，觀察問題是否還會同樣發生。

71.班會.上班主任制定班規，學生對于某些班規不滿意，你該怎么辦?

[參考答案]

班規本是為學生日常生活和學習服務的制度措施，出現了題目當中的這種問題，我會從以下幾個方面解決。

通過找班干部談話和找同學代表問詢的方式，問清楚他們認為班規的哪些條目不合理，有哪些合理的建議。

通過和其他班班規進行比對、咨詢老教師的方法，看清自己的班規有哪些不合理之處，做好詳細記錄。

(1)如果是對于學生們的課堂行為規范過細，不夠人性化，比如規定了自xi課中所要學習的科目以及完成任務的情況等，導致可行性一般，我會根據班里學生的情況以及各科老師的意見在這方面進行修正。

(2)如果是學生們對于班規有片面的認識，存在理解不到位的情況，我會通過班會的形式給同學們耐心講解班會班規中的每一條細則，讓他們體會班規的制定是為了促進他們更好的發展。

(3)如果是班規本身較為空洞，缺乏可執行的內容。我會借鑒其他優秀班級的班規，結合本班情況，重新制定班規，在此過程中會聽取學生、家長和老教師的建議，保證合理可行。

72.有人說:學生成才不怕起點低，你怎么看?

[參考答案]

每位老師都希望自己的學生能夠獲得良好的發展。老師鼓勵同學學習不怕起點低，成才不怕起步晚，對此我有以下看法:

首先，老師鼓勵說明老師具有良好的學生觀，能夠看到學生的潛能，羅森塔爾效應告訴我們，教師期望能夠產生巨大力量，激發學生潛能的發揮。老師鼓勵同學學習不怕起點低，成才不怕起步晚，可見老師有意識的激發學生的學習動機。

其次，老師的鼓勵體現了對學生的尊重，老師能夠正確看待成績不好的學生，給與他們鼓勵。

最后，老師應該意識到除了鼓勵之外還應該幫助學生正確歸因,找到其成績不好的原因，跟任課老師進行溝通協調,有針對性的幫助學生，做到因材施教;同時和家長取得聯系，引導他們對學生的學xi進行監督和輔導，通過多方面努力，幫助學生高成績。

總之，老師一方面應看到學生的潛能進行鼓勵，另-方面還應分析問題原因，及時給學生提供幫助，如此才能更好地保障學生的健康發展。

73.小李老師，剛工作兩年，就對工作失去熱情，你怎么看?

[參考答案]

對工作失去熱情是一種職業倦怠的體現。導致職業倦怠的原因有很多種。可能是由于教師自身的原因，也可能由于外部的原因。我們要針對小李老師所面對的實際情況對癥下藥。如果是外部原因，我們應該給予李老師更多的情感支持，在工作中給予李老師更多的幫助與配合。特別是加強教師群體對教師個體的關懷，讓教師個體具有歸屬感。在個人方面,李老師也應反思，是否是在工作中遇到了難以解決的問題和困難。自己如果無法解決，是否可以尋求其他同事或有經驗的資深教師幫助。同時，李老師也應該在自己的教育教學方式上不斷更新方法，讓自己的工作具有創新性，而不是干篇一律的重復。李老師也應該尋求更多的社會支持，比如自己的親朋好友，對于他們交流或共同活動，或者用更多的休閑娛樂方式來放松身心。多管齊下應對職業償怠，重燃工作熱情。

74.如果一名高中的老師，他因為工作壓力大，不想當班主任，怎么樣

【參考答案】

高中老師確實工作壓力大。但是不能把高中的班主任工作完全等同于壓力。班主任可以更好的了解學生，在培養學生自我管理能力的基礎上更好的管理班級。這也有利于教育教學工作更好的開展。學校應該向這名老師說明班主任的工作任務和工作職責，幫助這位老師緩解工作壓力.

有時工作壓力也是由于工作能力不足所導致。學校應該幫助這名老師提升自己的工作能力，更好的應對班級管理工作.

75有人說好老師都是學生逼出來的你怎么看?

我認為這個說法是片面的，一個老師的成長是多方面因素共同作用的結果。

【參考答案】

我們老師每天與學生交往，確實會在學生身上學到很多東西。學生的某些問題行為確實促使我們產生思想和行為上的轉變，為了更好的組織教育教學和進行班級管理，我們也會調整自己的工作方式方法，讓我們的工作方式方法更加貼近學生實際也更加有效。一個了解學生并且能夠良好的組織教育教學的老師應該是我們所說的好老師的構成要素

但同時我們也應該意識到，好老師的成長途徑還包括自我反思，自我學xi，向其他經驗豐富的老師進行學習。這一系列的行為在老師的主觀能動性的驅動下，共同促成了我們的成長。

76.教師說新教師太溫柔了，同學會調皮搗蛋你怎么看?

【參考答案】

師生關系是否和諧融洽，將對學生的發展產生重要影響。作為老師，如果總以教育者的身份自居，居高臨下，用“下馬威”來樹立“威信”，不僅會傷害學生的自尊心，甚至會引起學生反感，不利于和諧師生關系的構建。

老教師的話是我國傳統師生觀念“師道尊嚴”的體現。傳統觀念下的教師大多具有專制主義的傾向，對學生普遍采取的是一種“顯性控制”的權威方式。用“下馬威”來管理學生，其實就是在打擊學生的基礎上建立自信。我認為這暴露的是教師對自身角色存在誤解和對教學水平不自信的問題。因次，對老教師的這種看法，我表示無法認同。對于如何構建新型師生關系，如何更好地管理學生，我有一些與他不同的看法:

首先，老師應該尊重學生，平等對待學生。在教學過程中，老師要尊重學生的個性品質，做學生的傾聽者，讓學生充分表達個人的想法和意愿，對待任何學生都不偏倚不歧視。

其次，老師要多鼓勵學生。只有積極地鼓勵學生，真正地賞識學生，為學生的成長創造自由開放的空間，才能讓學生全方面發展，自信而快樂地成長。

最后，老師要懂得寬容地對待學生。老師要接納學生的不足,讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，學會反思和自省,逐步完善自己。

總而言之，作為新老師，在教育管理學生的事情上，要積極運用新理念這個武器去教育管理學生，既讓學生口服,又讓學生心服。只有這樣，才能真正收獲學生的喜愛和信任，才能更好地幫助學生成長。

77.公開課，學生問真的不會的問題，怎么辦?

【參考答案】

首先，公開課確實是具有展示性質，但不應該是一個完美的表演。也應當遵循實事求是的原則。

課堂具有生成性，我們在備課的時候要預設出來盡可能多的課堂突發事件的情況。如果學生真的問出老師不會的問題。那我會向學生坦白這個問題我也需要再去探索。同時我也會審視這個問題的價值與意義，看是否調整自己的現場教學的方式方法以及重難點。

我會詢問這個問題是他一個人的困惑，還是大家共有的困惑。如果這個問題具有普遍意義，我會把這個問題作為當天的家庭作業，讓同學們回去找資料并進行思考。第二天分小組報告自己研究內容。

學生問老師不會的問題并不會使自己難堪，而是幫我們找到了教學的盲點。也有利于我們對教學內容和方法進行積極的調整.

78學校讓家長監督學生寫作業要簽字，你怎么看?

【參考答案】

贊成。對于新入學的小學生，需要家長配合教師，完成幼小過渡。

第一，充分發揮家庭教育的影響，促進家長參與到對學生的教育之中，了解學生的學xi情況.第二，規范學生課后作業的完成情況，提高復習的質量。

第三，適時調整課后作業形式，不能讓簽字流于形式，拓寬家長參與教學的渠道。

79.老師因為家庭矛盾課堂上訓斥學生,你怎么看?

【參考答案】

老師在這里是一種情緒的宣泄，但是這是一種不利于學生身心健康發展的方式。也不利于教育教學正常開展的方式。老師要學會調控自己的情緒，不把自己在生活中的情緒或對生活的不滿帶到課堂中來。

老師也是普通人，也會在生活中經歷很多不開心的事情。但是老師又將自己的教育教學工作與自己的生活分清,老師應當尋求其他的處理消極情緒的方式，而并非在課堂上拿學生出氣。

80.學生學你口頭禪怎么辦?

[答]應該積極改正。

第一，教師要做語言方面的表率，不應該有口頭禪。

第二，尤其是一些不恰當的用語，要立即停止使用。可以每節課自我錄音，也可以請課代表下課后說明一下，通過內外督促，及時改正。

第三，教師要以其淵博的學識、開拓的精神、高尚的人格影響學生、感染學生、塑造學生關好的心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且成為學生各個方面的榜樣。

持續更新中……敬請關注!

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