幼兒教育機構的產生和發展

幼兒教育主要是在幼兒教育機構中進行的，所以下面我們再來看一下幼兒教育機構的產生和發展。

1.幼兒園

實施幼兒教育的專門機構被稱為幼兒園。幼兒園的三項特點，包括：

第一，幼兒園的教育對象是3到6(或7)歲的兒童。根據《幼兒園工作規程》的規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

第二，幼兒園是社會公共教育機構。幼兒教育機構一般都是面向公眾開辦的，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，因此幼兒園是社會公共教育機構，對全面提升國民素質具有不可或缺的意義與價值。

第三，幼兒園對幼兒實施保育和教育。幼兒園的主要工作是對兒童進行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長;教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務，所以幼兒園既具有教育的性質，也具有福利性質，既是教育事業的一部分，又是兒童福利事業的一部分。

2.世界上第一個幼兒園的誕生

世界上第一個幼兒教育機構產生于歐洲。世界上第一個幼兒園是在1840年由德國的福祿貝爾創立的，因此他也被譽為“幼兒教育之父”。

社區教育：社區教育產生于北歐的丹麥。社區教育是一種以社區為中心，以廣大民眾為教育對象的教育。它突破了學校教育的局限，是一種廣義的教育。一般認為，最早的社區教育是丹麥柯隆威等人于1844年在丹麥名叫羅亭(Rodding)的鄉村成立的世界上第一所民眾中學。

3.我國幼教機構

我國最早的幼兒教育機構創立于清末新政時期。在1902年，清政府實行“新政”，同時在管學大臣張百熙的支持下擬定了一系列學制系統文件，統稱為《欽定學堂章程》，又稱“壬寅學制”。這是中國近代第一個以中央政府名義制定的全國性學制系統。1903年，張百熙、張之洞和容慶依據日本學制，重新擬訂了一系列學制系統文件，統稱為《奏定學堂章程》，又稱“癸卯學制”，并于1904年(光緒二十九年)1月13日由清政府頒布。《奏定學堂章程》是中國近現代由中央政府頒布并首次得到施行的全國性法定學制系統，對蒙養院、小學堂、中學堂等的教學內容、教學時間、教學方法的原則進行了規定，對中國學前教育的近代化進程產生了十分重要的影響。

1988年，隨著經濟和社會的發展，我國廣大人民群眾對學前教育的需求量大增，為了進一步滿足人們的學前教育需求，在該年的8月15日，國家教委、國家計委、財政部、人事部、勞動部、建設部、衛生部、物價局等聯合發布《關于加強幼兒教育工作的意見》，立足于學前教育不適應當前經濟、社會發展需要的現實，強調政府要適當放權，廣泛調動社會力量發展學前教育，多種渠道籌措學前教育經費，多種形式興辦幼兒教育，深化學前教育改革，提高學前教育的質量。10月17日，為了進一步規范社會量辦學的問題，國家教委發布了《關于社會力量辦學幾個問題的通知》，詳細規定了社會力量辦學的管理、招生和文憑頒發問題。10月24日，國家教委又發布了《社會力量辦學教學管理暫行規定》，對社會力量辦學的教學管理制度作出了規定，對社會力量興辦的學前教育的具體運行和管理作出了政策性的規范。

到了2001年，在國家大力提倡素質教育的背景下，國家頒布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，旨在促進素質教育在幼兒園的實施，以提高學前教育的質量。

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（責任編輯：何以笙簫默）

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