2017上半年教師資格面試真題--高中:美術真題2
小學品德《錢該怎樣花》
一、考題回顧
二、考題解析
小學品德《錢該怎樣花》主要教學過程及板書設計
教學過程
環節一:新課導入
采用談話導入法進行導入,提問:六一兒童節快到了,大家期待嗎?
同學們都異口同聲地說期待,為什么呢?
同學們都說六一兒童節可以得到很多自己想要的東西,比如很多好吃的、好玩的等等,可是,是不是每一樣我們想要的東西都能要呢?在我們日常生活中,哪些錢是必須花的?哪些錢是可花可不花的?今天,讓我們一起來學習《錢該怎樣花》。
環節二:新課講授
活動一:我想要
在課前,老師讓學生制作一張調查表,自己先填上想要的東西,回家調查父母想要的,并把調查的內容填寫在調查表里。小組交流自己的調查和家里的打算,并思考哪些錢必須花?哪些錢可花可不花?
必須花錢買的東西,如家里沒米了,則必須花錢買。家里的莊稼要施肥了,則必須花錢買化肥等。
可花可不花錢買的東西,如為改善家里的生活質量購買冰箱等。
師生歸納總結:花錢買東西,是因為有需要,如果不需要則不花錢去買;對于家庭中急需的東西可以先買,如果不是急需則可以等到有條件再買。
活動二:我想要和我能要
過渡:有些東西我們特別喜歡、特別想要,可爸爸媽媽卻不給買。這究竟是為什么呢?
教師提問學生自己在向家長提要求時遇到的煩惱或不順心的事。在學生回答完之后,教師播放圖片,創設情境,分別是:
情景一:小明想買溜冰鞋,可爸爸說太貴了。買雙溜冰鞋又不是什么壞事,爸爸為什么不給我買呢?
情景二:東東想買廣告上誘人的糖果,可是媽媽不給我買;又不是買不起,媽媽為什么不給我買?
情景三:同學穿的運動服很好看,晶晶也想買,可是媽媽不給我買。別的同學有,為什么我不能要?
在學生大概了解所創設的情景之后,結合學生日常生活與父母的生活經歷,小組討論:假如你是家長,你會對孩子說什么?為什么?小組共同合作,選擇其中一個情景,接著表演下去。要求表演時,作為家長,必須說清楚你手中的錢花沒花,為什么?
師生小結:生活中我們想要買的東西很多,但是不是每一樣我們想要的東西都能要的。我們要考慮這些東西是否是我們真實需要的、家庭條件允許。
環節三:鞏固提高
過渡:到底我們該如何花錢呢?下面讓我們學著做一個花錢計劃。
教師先讓學生列出自己想買的食品、玩具、學習用品、圖書以及想參加娛樂活動等,并標明每種東西或活動的價格。在小組內交流,說明自己這樣安排的理由,由組內成員評價每個人的計劃是否合理。
師生歸納總結:要合理規劃自己的花錢計劃,把錢花在合理的地方。
環節四:小結作業
同學們回去之后,根據組內同學給的建議和在課堂上總結出來的花錢原則,修改自己的花錢計劃;并將自己的花錢計劃告知父母,邀請父母加入到你的計劃當中來,讓他們監督,協助你按計劃花錢。
板書設計
答辯題目解析
1.說說綠色消費的涵義。【學科知識】
【參考答案】
綠色,代表生命、健康和活力,是充滿希望的顏色。國際上對“綠色”的理解通常包括生命、節能、環保三個方面。綠色消費是指消費者對綠色產品的需求、購買和消費活動,是一種具有生態意識的、高層次的理性消費行為。綠色消費是從滿足生態需要出發,以有益健康和保護生態環境為基本內涵,符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為和消費方式的統稱。綠色消費包括的內容非常寬泛,不僅包括綠色產品,還包括物資的回收利用、能源的有效使用、對生存環境和物種的保護等,可以說涵蓋生產行為、消費行為的方方面面。
2.請你說一說在剛才試講中為什么設置那么多活動課。【教學實施】
【參考答案】
以活動為主線,引導學生自主、合作、探究。新課標要求:
“思品課教學力求思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統一”因此,我用活動貫穿整個教學過程,在豐富多彩的活動中,通過討論、情景表演、調查等形式,讓學生親身參與進來。在自主的活動中,在彼此的合作中共同探究,在親身的實踐中產生真切的情感體驗。
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