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2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)精要快速學(xué)習(xí)(7)

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發(fā)表時(shí)間:2013年1月28日11:43 來源:中大網(wǎng)校 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信

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第七章 技能的形成

第一節(jié) 技能的概述

1、定義:技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式

2、特點(diǎn)(三點(diǎn)P105-106 ):①技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成,不同于本能行為。②技能是一種活動(dòng)方式,由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的,屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),不同于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。③技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身客觀法則的要求,不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。

3、種類:(P106-107 )

①操作技能:動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能

②心智技能:能力技能、認(rèn)知技能

4、作用(P108):能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制,還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

第二節(jié) 操作技能的形成(P108-113 )

一、操作技能形成的階段

1、操作定向:含義,定向映象 2、操作模仿:含義,動(dòng)作特點(diǎn)(四點(diǎn))

3、操作整合:含義,動(dòng)作特點(diǎn)(四點(diǎn))4、操作熟練:含義,動(dòng)作特點(diǎn)(四點(diǎn))

二、操作技能的培訓(xùn)要求:

1、準(zhǔn)確地示范與講解 2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

3、充分而有效的反饋 4、建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺

第三節(jié) 心智技能的形成(P113-121)

一、理論

1、心智動(dòng)作按階段形成理論(加理培林 前蘇聯(lián))

動(dòng)作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動(dòng)作階段

→不出聲的外部言語動(dòng)作階段→內(nèi)部言語動(dòng)作階段。

2、心智技能形成三階段論(安德森)

認(rèn)知階段→聯(lián)結(jié)階段→自動(dòng)化階段

3、我國心智技能形成三階段論:(P117-119)

①原型定向:4注意點(diǎn)

②原型操作:4注意點(diǎn)

③原型內(nèi)化:4注意點(diǎn)

二、心智技能的培養(yǎng)要求

1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;

2、注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性;

3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用語言

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