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第四章 教育目的
1、什么是教育目的、培養目標和教育方針?他們之間的關系如何?
教育目的：國家對把受教育者培養成為什么樣人的總要求，它規定各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。
培養目標：專業培養。是教育目的的具體化。
教學目標：與教育目的是具體與抽象的關系。
教育方針：國家根據政治、經濟和文化的要求，為實現教育目的所規定的教育總的方向。包含教育目的，但二者的角度不同(政策、學術)。
2、簡述教育目的的作用?
導向作用、激勵作用和評價作用
3、關于確立教育目的依據的兩種對立觀點是什么?其主要代表人物是誰?基本觀點是什么?
(1)個體本位論。代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊。
觀點：個人價值高于社會價值，主張教育目的應當根據人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發展
(2)社會本位論。代表人物：荀子、柏拉圖、康德
觀點：個人德一切發展都有賴于社會，主張教育目的應當根據社會的要求來確定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規范，實現個體社會化，并為社會服務。
4、簡述確立教育目的的科學依據?
社會發展要求和個人發展需求的辯證統一。
5、我國確立教育目的的理論基礎是什么?主要觀點是什么?
理論基礎是馬克思關于人的全面發展學說。觀點：
(1)人的全面發展是與人的片面發展相對而言的，全面發展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人(2)人的全面發展與社會生產的發展是一致的(3)分工和私有制是人的片面發展的根源(4)社會化大生產對人的全面發展提出了客觀要求，并提供了物質基礎(5)********社會使人的全面發展得以實現(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。
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（責任編輯：中大編輯）
