2017上半年教師資格面試真題--初中:語文真題3
初中語文《岳陽樓記》
一、考題回顧
二、考題解析
初中語文《岳陽樓記》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)導入
昨天,我們感受了《岳陽樓記》的文采之美。不過,華美的詞藻下還有哪些妙處鑄就了它的非凡風骨、朗朗英氣呢?帶著這樣的疑惑,我們一起探幽覓勝。
(二)體情
有感情地朗讀課文,思考下列問題:
①滕子京“謫守巴陵郡”而“重修岳陽樓”說明了什么問題?
②作者在這里沒有對岳陽樓詳加描繪,原因是什么?
③課文三、四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面?
④作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?
⑤“覽物之情,得無異乎”和“古仁人之心,或異二者之為”兩句中的“異”字,分別指什么?
⑥“微斯人,吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感?
⑦“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”表現了作者怎樣的情懷?你是如何理解這句話的?先獨立思考,然后小組討論,教師引導。
學生思考討論后明確。
(三)鑒言
1.體會本文駢散結合的語言特點。
本文的句式是如何駢散結合的?(學生思考,小組討論)
明確:本文駢句散句的運用,依文章的內容而變化。如開頭結尾的敘述性文字運用散句,莊嚴而質樸;中間寫景狀物的語句多用駢句,辭彩華美,音韻和諧;議論抒情語段也用散句,抑揚頓挫,富于變化。這樣,駢散結合,敘議結合,文質兼美,具有很強的藝術感染力。
2.本文是如何將敘事、寫景、抒情、議論有機地結合在一起的?(學生討論,教師引導)
文章開頭敘述滕子京謫守巴陵郡不到一年,就做到“政通人和,百廢具興”,已暗含“不以己悲”的意思,說明他不同于一般的“遷客”,為寫下文的“遷客騷人”的“覽物之情”做鋪墊。接著寫“岳陽樓之大觀”,至“然則北通巫峽”一轉,描寫了兩幅畫面,極力渲染“遷客騷人”們的悲和喜,每一個畫面都是先寫景,后寫情,他們的形態雖有別,但實質卻相同,都是“以物”“以己”而生。由此再轉入議論,將文勢推向高潮,提出“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點。
3.第三、四段寫景,歷來為人稱道,有多處“妙點”值得品味。你能列出其中的幾處“妙點”嗎?
(1)段落之間形成對比,突出文章中心。
(2)運用對偶、比喻的修辭手法,增強了語言形象生動的效果。
(3)先描寫景,再抒情,借景抒情而又融情于景。
(4)駢散結合,錯落有致,多用四字短語,讀起來朗朗上口,增強了語言氣勢。
(5)動靜結合,“陰風怒號,濁浪排空”“沙鷗翔集,錦鱗游泳”是動;“日星隱耀,山岳潛形”“岸芷汀蘭,郁郁青青”是靜。動靜結合,美不勝收。
(四)拓展
范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的觀點,在當今價值多元化的社會還有存在的必要嗎?結合實際說說你的看法。
(五)小結作業
背誦課文;搜集描寫岳陽樓景觀的詩文。
板書設計
答辯題目解析
1.本課的重難點是什么?
【參考答案】
體會敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法,理解作者的思想內容是重點;理解作者的思想感情是難點。
2.你是否有教學經驗?
【參考答案】
最初是大學實習期間在公立學校有過三個月的實習經歷。這期間,很幸運地觀摩了學校好幾位優秀老師的課,很有感觸,特別是優秀語文老師的公開課,其中有一位老師對我的啟發是非常大的。她廣博的專業知識、出色的教學素養、全面的教學能力讓我敬佩不已,更是羨慕有加,鼓舞了我要當好一名語文老師的決心。因此,實習后的那個假期,我進了中小學培訓機構當語文輔導老師,直到研究生期間,我也是一直待在公立學校代課,不曾離開過語文課堂。
相關推薦:
(責任編輯:)
近期直播
免費章節課
課程推薦
教師資格
[筆面護航班]
筆試+面試 協議保障 2期重學高端服務
教師資格
[沖關暢學班]
入門+進階 精選教材 協議保障 1期重學
教師資格
[精品樂學班]
課程模塊 準題庫自主練習重點強化學科全面
教師資格
[面試特訓班]
全新升級模塊 協議重學 研發資料班主任督學
教師資格
[面試精品班]
課程模塊 學科試講 高性價比