第三節(jié)　教育與科學(xué)技術(shù)

(一)科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響

1、科學(xué)技術(shù)能改變受教育者觀念

2、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

3、影響教育的內(nèi)容、方法和手段

(二)教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

1、教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

2、推進(jìn)科學(xué)的體制化

3、具有科學(xué)研究的功能

4、具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

(三)信息技術(shù)與教育

1、信息技術(shù)改變?nèi)藗冴P(guān)于知識(shí)的觀念，

2、信息技術(shù)改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念

3、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供平臺(tái)

第一次是電報(bào)、電話和無線電的誕生與推廣應(yīng)用;

第二次是電視機(jī)、計(jì)算機(jī)和人造衛(wèi)星的發(fā)明與應(yīng)用;

第三次是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù)時(shí)代，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

傳統(tǒng)的學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的不同：

(1)傳統(tǒng)學(xué)校教育是“金字塔形”的登記制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開放式教育;

(2)傳統(tǒng)學(xué)校教育由他人掌握的“篩選制度”評(píng)定優(yōu)劣，網(wǎng)絡(luò)教育依據(jù)自己的“興趣選擇”評(píng)定;

(3)傳統(tǒng)學(xué)校教育是“年齡段教育”，網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”或“無年齡段教育”;

(4)傳統(tǒng)學(xué)校教育存在時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空的教育

第四節(jié)　教育與文化

(一)教育與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系

1、教育是一種特殊的文化現(xiàn)象

2、教育與文化的相互依存、相互制約的關(guān)系

(二)學(xué)校文化

1、界說

學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。

學(xué)校文化的核心是價(jià)值觀念

2、學(xué)校文化的特性

(1)是一種組織文化

(2)是一種整合性較強(qiáng)的文化

(3)以傳遞文化傳統(tǒng)為己任

(4)學(xué)校文化的縮影是校園文化

校園文化是人們?yōu)楸ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)

● 校園文化的構(gòu)成：

(1)學(xué)校物質(zhì)文化

(2)學(xué)校組織和制度文化

(3)學(xué)校精神文化

(4)學(xué)校各種亞文化

●校園文化的核心是學(xué)校精神或觀念文化

● 學(xué)校精神文化的四種基本成分：認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分、理想成分

● 校風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。

(三)學(xué)生文化

1、學(xué)生文化的成因

(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征

(2)同伴群體的影響

(3)師生的交互作用

(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

(5)社區(qū)的影響

2、學(xué)生文化的特征：

(1)過渡性

(2)非正式性

(3)多樣性

(4)互補(bǔ)性

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