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第十章
第一節 德育目標和內容
一、德育的含義
(一)德育的概念
德育是教育者按照一定社會的要求，運用德育規律有目的、有計劃地對受教育者的思想、政治、道德等方面施加積級影響的教育活動。從形式說，德育通常包括家庭德育、學校德育和社會德育等，從內容上說，一般包括道德教育、思想教育、政治教育和心理教育。學校德育是教育者按照一定社會的要求和受教育者思想品德形成和發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地、有針對性地對受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者內部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質以及自我修養能力的教育活動。
(二)德育的意義
(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證;
(2)德育是中學生健康成長的條件和保證;
(3)德育是實現教育目的條件和保證。
二、德育目標
(一)什么是德育目標
德育目標是指通過德育活動使受教育者在品德形成發展上所要達到的總體規格要求.即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。
(二)制定德育目標的主要依據
(1)時代與社會發展需要;
(2)國家的教育方針和教育目的;
(3)民族文化及道德傳統;
(4)受教育者思想品德形成發展的規律及心理特征。
(三)我國中學德育目標
1.我國中學階段具體德育目標要求
根據我國政府對中小學德育目標的調整，我國中小學德育的目標要求主要體現在情感、態度、價值觀的教育、道德知識的傳授和道德能力的培養。
2.情感、態度、價值觀方面
(1)熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強。
(2)親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源。
(3)孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信。
(4)熱愛勞動，注重實踐，熱愛科學，勇于創新。
(5)尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正。
(6)熱愛集體，具有責任感、競爭意識、團結合作和奉獻精神。
(7)熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光。
3.能力方面
(1)培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。
(2)發展觀察、感受，體驗、參與社會公共生活的能力，培養同他人交往與溝通的能力。
(3)逐步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。
(4)形成自我調適、自我控制的能力，能夠理智地調控自己的情緒。
(5)能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
(6)能夠理解法律的規定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規則，能遵紀守法，具有尋求法律保護的能力。
4.知識方面
(1)了解和掌握我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。
(2)知道和掌握，基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。
(3)了解我國的基本國情、基本路線、基本國策和世界概況。
(4)了解和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
三、德育內容
(一)確定德育的內容的依據
(1)教育目的和德育目標。
(2)學生的年齡特征。
(3)時代特征和學生品德實際。
(二)中學德育的內容
1.政治教育
政治教育主要是指按照國家特定的政治觀和社會對公民的一般要求，對學生進行系統的政治理論教育、法制教育及社會行為規范的教育。其內容主包括：馬克思主義基本理論教育，國家的政策法規教育，愛國主義教育，時事政治教育等。
2.思想教育
思想教育主要是指關于人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育。其具體內容包括：辯證唯物主義和歷史唯心主義世界觀和人生觀的教育，革命傳統和革命理想教育，勞動教育，自覺紀律教育等。
3.道德教育
道德教育主要注重受教育者的良好個性培養及社會公德的教育。其具體內容包括：道德知識教育，審美情操教育，傳統美德教育，社會公德教育，道德思維能力及道德信念教育，良好行為習慣的培養等。
4.心理健康教育
心理健康教育主要是指通過對學生進行心理健康方面的教育與訓練，培養學生良好的心理素質，預防心理障礙和心理疾病的產生，促進學生全面和諧發展。
在心理健康教育中，為杜絕學生不良心理現象的發生，促進學生健康快樂地成長，我們必須遵循以下原則：
(1)激勵性原則。
(2)預防為主的原則。
(3)因材施教原則。
(4)愉悅性原則。
(5)支援性原則。
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（責任編輯：中大編輯）
