第六章 知識的學(xué)習(xí)
一、內(nèi)容提要
本章概述了知識和知識學(xué)習(xí)的類型，詳細(xì)介紹了促進(jìn)知識獲得和保持的方法。
二、考點及重點難點提示
識記:知識、知識直觀和知識概括的類型、記憶的三個系統(tǒng)。
理解：知識及知識學(xué)習(xí)的分類、提高知識直觀效果的方法、提高知識概括效果的方法、遺忘規(guī)律及遺忘的原因。
運用： 比較三種直觀方式的優(yōu)缺點;運用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識的保持
重點難點：知識的獲得和保持，如何提高知識直觀的效果，如何有效地進(jìn)行知識概括和促進(jìn)知識保持。
三、知識點梳理
第一節(jié) 知識學(xué)習(xí)概述
一、知識的類型與表征
(一)知識的類型
1、感性知識與理性知識
由于反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識
感性知識與理性知識的概念
2、陳述性知識與程序性知識
由于反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識
陳述性知識與程序性知識概念
(二)知識的表征(考綱不要求)
1、命題和命題網(wǎng)絡(luò)
2、圖式
二、知識學(xué)習(xí)的類型
(一)符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)
1、符號學(xué)習(xí)
概念
例子
2、概念的學(xué)習(xí)
概念
例子
3、命題學(xué)習(xí)
概念
例子
(二)下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)
1、下位學(xué)習(xí)
概念
兩種下位學(xué)習(xí)
例子
2、上位學(xué)習(xí)
概念
例子
3、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
概念
例子
三、知識學(xué)習(xí)的過程
三個階段
四、知識學(xué)習(xí)的作用
1、知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一
2、知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)
3、知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提
4、知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生的態(tài)度和品德形成的因素之一
第二節(jié) 知識的獲得
一、知識的直觀
(一)知識直觀的類型
直觀的概念
三種直觀方式
1、實物直觀
2、模像直觀
3、言語直觀
(各自的概念與例子)
(二)如何提高知識直觀的效果
1、靈活運用實物直觀和模象直觀
2、加強(qiáng)詞與形象的配合
3、運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點
強(qiáng)度律、差異律、活動律、組合律
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
5、讓學(xué)生充分參與直觀過程
二、知識的概括
(一)知識概括的類型
1、感性概括
2、理性概括
(二)如何有效地進(jìn)行知識概括
1、配合運用正例和反例
2、正確運用變式
3、科學(xué)地進(jìn)行比較
比較主要有兩種方式：同類比較和異類比較
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括
第三節(jié) 知識的保持
一、記憶系統(tǒng)及其特點
(一)瞬時記憶
貯存時間：0.25-2秒
(二)短時記憶
1、貯存時間：5秒-2分鐘
2、兩個成分：直接記憶;工作記憶
(三)長時記憶
二、知識的遺忘及其原因
(一)遺忘及其進(jìn)程
艾賓浩斯遺忘曲線
(二)遺忘的理論解釋
(基本觀點、主要提出者)
1、痕跡衰退說
2、干擾說
3、同化說
4、動機(jī)說
三、運用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持
1、深度加工材料
2、有效運用記憶術(shù)
3、進(jìn)行組塊化編碼
4、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
5、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
相關(guān)文章：
專家解析2012年教師資格考試中學(xué)心理學(xué)筆記
2012年教師資格考試小學(xué)教育學(xué)問題解答匯總
更多關(guān)注：報考指南 網(wǎng)絡(luò)課堂 考試用書 2012年教師資格考試面試常見問答題及指導(dǎo)匯總
（責(zé)任編輯：中大編輯）
