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緒論
一、幼兒教育學(xué)(概念)：幼兒教育學(xué)是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。
二、案例分析：
情景一：父母帶孩子逛商場(chǎng)，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來(lái)，父母怎么勸告都無(wú)效，場(chǎng)面難以收拾……孩子為什么變的這么任性?是孩子生性犟脾氣、不聽(tīng)話嗎?對(duì)這樣任性的孩子該怎么辦?如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強(qiáng)令其順從就能解決問(wèn)題嗎?你對(duì)這個(gè)案例子怎么看?
——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當(dāng)造成的惡果。父母不從根本上改變“溺愛(ài)”、“專橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過(guò)來(lái)的，孩子個(gè)性健康發(fā)展也是不可能的——所以教養(yǎng)方式影響孩子的個(gè)性。
第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節(jié)幼兒教育的概念和意義
一、廣義的教育(概念15頁(yè))：這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。
二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著(示范)和(主導(dǎo))的作用。
三、幼兒教育(概念)：對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。
幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。
四、幼兒教育的意義：(簡(jiǎn)答和論述)
(一)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì);
(二)開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展;
(三)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展;
(四)培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展;
總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。
五、敏感期(概念)幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個(gè)階段稱為敏感期。
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