認識鐘表說課稿

　　教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第91～92頁。

　　教學目標：

　　1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

　　2.使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　3.使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

　　4.培養學生的觀察力和動手操作能力。

　　教學重點：學會看整時

　　教學難點：整時時針、分針所在的位置

　　教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件，頭飾。

　　教學過程：

　　一、提出問題：

　　1.請同學們聽聽這是什么聲音？（嘀嗒……）

　　再聽聽這是什么聲音？（鬧鐘聲……）

　　2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，（圓的、方的、扇形的……）鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？

　　二、整合問題：

　　1.說一說，關于鐘表，你都知道哪些知識內容？

　　2.今天我們就來認識一下鐘表。

　　三、解決問題：

　　1．自主學習，解決問題

　　學生拿出學具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么？

　　2.合作學習，解決問題

　　同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報）

　　3.教師點撥，解決問題

　　（1）時針、分針、12個數（數一數）12個大格、一些小格（秒針）

　?。?）師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉的？（順時針）

　　四、總結歸納

　　1.認識整時

　?。?）師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。（出示情境圖）

　　快告訴文文，現在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

　?。m正7點說成7時）

　?。?）師：再說說這些是什么時刻？（出示圖片）8時、3時、6時

　　生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？

　　生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時

　?。?）整時的常用方法8時、3時、6時（文字表示法）

　　（4）整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

　　你見過這種時間嗎？在哪見過？（電子表示法）

　?。?）怎樣用電子表示法記錄時間？（同桌互練）

　　五、拓展應用

　　1.找朋友（頭飾）時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。

　　2.撥鐘表說時間。（同桌互做）

　　3.過一小時是幾時？（出示圖片）生思考動手操作

　　六、升成創新

　　出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦？

（責任編輯：中大編輯）