2017上半年教師資格面試真題--初中：美術真題2

初中美術《墨與彩的韻味》

一、考題回顧

二、考題解析

初中美術《墨與彩的韻味》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

教師設置情境，引導學生在眾多繪畫用具中挑選出中國畫的用具。初步感知傳統繪畫，并強調中國畫是用傳統繪畫工具按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。從而引出課題——《墨與彩的韻味》

(二)直觀感知

1.引導學生欣賞吳冠中作品《天堂小鳥》及吳昌碩作品《壽桃》，并思考問題：這兩幅作品給你什么感受?

學生回答，教師總結：自由、水墨淋漓。

2.繼續引導學生欣賞，并思考：吳昌碩先生是如何來表現壽桃的，有什么特點?小組討論分析。

學生交流回答，教師總結：墨色的干濕、濃淡變化，墨色相容。水墨畫的特點：水、墨、色交融變化，耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

(三)具體分析

1.展示吳冠中的作品《天堂小鳥》，引導學生觀賞并嘗試用水墨在紙上隨意涂抹，感受水墨的特點，并思考問題：紙張與以往有什么不同?水在其中起著什么作用?墨色先后涂抹的效果有何不同?這幅畫中的效果是怎樣畫出來的?

學生思考回答，教師總結：生宣紙有暈染的效果，水分可以產生墨色的變化，墨色與顏色相融產生的效果。

2.教師繼續展示一幅水墨作品，引導學生探究，并提問畫中的表現手法相同嗎?

學生思考回答

教師總結：畫中用到了幾種不同的表現技法，分別是破墨法、破色法。其中破墨法包括濃破淡、淡破濃，破色法包括色破墨、墨破色。

(四)教師示范

教師示范表現技法，學生實踐練習

濃破淡：先著淡墨，再用濃墨破

淡破濃：先著干濃墨，在其未干時，再用淡墨破

色破墨：先著墨，在其未干時，用色破

墨破色：先著色，在其未干時，用墨破

(五)實踐展評

1.教師布置作業，用幾種水墨畫的表現方法，自己動手創作一到兩幅水墨作品，表現內容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生分組作畫，教師巡視并及時指導遇到的情況。

2.學生展示作品并從用筆、用墨進行自評、互評、教師點評。

(六)小結作業

教師總結本節課內容，學生談談本節課的收獲，課下搜集并欣賞墨色相容的作品。

板書設計

答辯題目解析

1.本節課你設置的教學三維目標是什么?【教學設計】

【參考答案】

美術課程標準中，關于教學目標明確指出從以下三個維度進行闡述，即：知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀。本節課我所設置的三維教學目標也正是從這三個維度出發，分別是：

知識與技能目標：了解“韻味”是中國特有的審美標準之一，感受中國水墨畫獨特的韻味和情感表達，掌握中國畫的表現技法。

過程與方法目標：能夠巧妙的運用作畫工具和方法，正確表達墨與彩的變化效果。初步掌握以破墨法為主要墨法，并以抽象為主要表現形式的創作方法。

情感、態度和價值觀目標：提高審美素養，從而更加關注生活，熱愛生活，培養集體合作精神，發揮想象力和創造力。

2.你怎樣運用教學評價?【教學實施】

【參考答案】

教學評價是一節課必不可少的環節，尤其是美術課程當中的學生作品評價更為重要。但也不要因此誤以為美術教學評價僅發生在教學結束，它貫穿整個教學過程。因此，在進行實際教學實施時，我是這樣進行教學評價的：

首先是針對與學生的每一次互動，我都會做出一定的正面回應和以鼓勵為主的總述評價，避免出現學生回答完問題教師不理睬的尷尬局面，由此提高學生參與課堂的積極性。在評價方式上我也盡可能做到多樣化，比如我主要采用了診斷性評價、過程性評價以及形成性評價等;

其次是在美術課堂上特有的學生作品展示環節，該環節當中我采用了美術課程標準提倡的執行評價方法，以學生自評為主，教師評價為輔的具體評價方法，從不同角度評價學生作品，不僅要肯定學生的優點更要指出不足之處并給予一定的解決辦法;

最后我在進行教學評價時，在評價語言的運用上也經過了再三斟酌，使自己的每一句話都讓學生覺得自己被肯定、被尊重、被賞識。讓學生覺得美術課不僅僅是有趣，更多的是自主和身心的愉悅。

相關推薦：

面試不知怎樣準備，心理沒底？小編帶你一招攻破面試大關

面試各科不知道怎么考？教師資格證面試備考攻略在此

70套面試模擬沖刺題，熟練掌握，再說打怵面試，小編都不信

2017下半年教師資格面試考試時間還剩幾天，你知道不知道？

點擊查看更多教師資格證面試真題

（責任編輯：）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁