為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了2013年教師資格考試《小學教育學》重要知識點，以供大家訓練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
1.小學德育過程
(1)概念及構成要素
小學德育過程是教育者按小學德育目標對兒童在品德發展上所提出的要求，借助于相應的德育內容和方法，對兒童的政治意識、思想觀點和道德品質等方面施加影響，并引導兒童進行自我教育，從而促進兒童品德發展的過程。從本質上說就是個體社會化與社會規范個體化的統一過程。
德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。
德育過程中的各要素，通過教育者施教傳道和受教育者受教修養的活動而發生一定的聯系和相互作用，并在這種矛盾運動中推動受教育者的品德發生預期變化。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。
(2)小學德育過程的特點
①德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程
②德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程
③德育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程
④德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程
2.我國中小學德育的主要原則
德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。德育原則對制定德育大綱，確定德育內容，選擇德育方法，運用德育組織形式等具有指導作用。
我國小學德育的主要原則有：
(1)導向性原則
導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。
(2)疏導原則
疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。
(3)嚴格要求與尊重學生相結合原則
它是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。
(4)教育影響一致性與連貫性原則
指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響，協調一致，前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展。
(5)因材施教原則
因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。
3.德育的途徑
德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國小學德育的途徑有多種，如思想品德課與其他學科教學，課外活動與校外活動，勞動，少先隊活動，班主任工作等等。其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。學校應全面利用各個德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發揮德育途徑的最大的整體功能。
4.德育的方法
德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養方式。
我國小學德育方法主要有：說服、榜樣、鍛煉、陶冶以及表揚、獎勵與批評、處分。
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（責任編輯：中大編輯）
