六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)

1.如何提高知識直觀的效果?

2.簡述成敗歸因理論。

答案：

1.【答案要點】

可以利用感知的基本規律，采用如下途徑提高知識直觀的效果：

(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。一般而言，模象直觀的教學效果優于實物直觀。但是，這一結論只限于知識的初級學習階段。在具體的教學中，先進行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進行實物直觀，比一開始就進行實物直觀的學習效果要好。

(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果，必須加強詞與形象的結合。在形象直觀過程中，首先，要加強言語的指導，明確觀察目標，提示合理的觀察程序;其次，形象的直觀結果應以確切的語詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進行分化;再次，應依據教學任務，選擇合理的詞語與形象的結合方式，采用何種方式應視教學目標和教學過程而定。

(3)運用感知規律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關的知識，必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象，必須運用感知規律，突出直觀對象的特點。

(4)培養學生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、主動的知覺過程。觀察是一切知識的門戶，一切科學實驗、科學的新發現、新規律都是建立在周密、精確、系統的觀察基礎之上的。觀察力是智力結構的一個組成部分，培養學生的觀察力是教學過程中的一項重要任務。

(5)讓學生充分參與直觀過程。激發學生積極參與的熱情。在可能的情況下，應讓學生自己動手進行操作，改變“教師演，學生看”的消極被動的直觀方式。

2.【答案要點】

(1)美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因;穩定性歸因和非穩定性歸因;可控歸因和不可控歸因。

(2)同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境等。

(3)歸因理論是從結果來闡述行為動機的。其作用表現在：

①有助于了解心理活動發生的因果關系;

②有助于根據學習行為及其結果來推斷個體的心理特征;

③有助于從特定的學習行為及其結果來預測個體在某種情況下可能產生的學習動機。

(4)在教學中，運用歸因理論了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高學習效果會產生一定的作用。

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（責任編輯：中大編輯）

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