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2017上半年教師資格面試真題--初中:化學(xué)真題2
初中化學(xué)《硬水和軟水》
一、考題回顧
二、考題解析
初中化學(xué)《硬水和軟水》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片。
提出問題:為什么經(jīng)過一段時間使用后水壺中會有水垢呢?說明煮沸前后水壺里面發(fā)生了改變,煮沸前后的水有什么不同?引入新課《硬水和軟水》。
(二)聯(lián)系生活,探究新知
1.教師講解:硬水和軟水的概念。請學(xué)生初步思考、回答水垢形成的原因。教師進行歸納、講解原因。
2.提出問題:如何區(qū)分硬水和軟水?
學(xué)生2人一組進行實驗4。學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,表述現(xiàn)象,思考、回答結(jié)論。
教師歸納講解:用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫多的是軟水,產(chǎn)生泡沫少、有浮渣的是硬水。
繼而提出問題:根據(jù)我們實驗的現(xiàn)象,你能說一說硬水的危害、化學(xué)給予我們生活的啟示嗎?請學(xué)生思考、回答。之后教師通過多媒體展示圖片:硬水的危害。
3.提出問題,學(xué)生思考:結(jié)合生活經(jīng)驗,如何除去水中的鈣、鎂化合物,使硬水變?yōu)檐浰?請學(xué)生交流、討論、回答。之后教師歸納講解:生活中我們常用煮沸的方法,使得鈣、鎂離子轉(zhuǎn)化為難溶的沉淀,降低水的硬度。實驗室常用蒸餾的方法獲得蒸餾水以降低水的硬度。也可以加入化學(xué)試劑去除鈣鎂離子,工業(yè)上常用藥劑法和離子交換法降低水的硬度。
(三)課堂練習(xí),鞏固提升
【多媒體展示試題】學(xué)生進行課堂練習(xí)。
有關(guān)硬水和軟水的說法中,正確的是( )。[A]
A.硬水洗滌衣物不易洗凈 B.硬水通過消毒可以得到軟水
C.硬水通過過濾就可以得到軟水 D.軟水是指不含有可溶性鈣鎂化合物的水
(四)課堂小結(jié),課后作業(yè)
學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)主要知識,表述學(xué)習(xí)心得。
作業(yè):課后調(diào)研工業(yè)中軟化硬水的方法,寫成小論文的形式,下節(jié)課與同學(xué)分享。
板書設(shè)計
答辯題目解析
1.開水中的水垢是什么成分?
【參考答案】
水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。天然水中一般都含有少量的鈣離子和鎂離子,還含有少量碳酸氫根離子,將天然的水加熱煮沸,由于碳酸氫鈣和碳酸氫鎂熱分解溫度低于100℃,碳酸氫鈣會分解成碳酸鈣、二氧化碳和水,碳酸氫鎂也會分解成碳酸鎂、二氧化碳和水,長時間煮沸,碳酸鎂會跟水反應(yīng),部分或全部轉(zhuǎn)化成氫氧化鎂,所以其主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。
2.本節(jié)課的教學(xué)重難點是什么?
【參考答案】
“硬水和軟水”主要是介紹硬水和軟水的概念、區(qū)分方法以及硬水軟化的方法。通過前面知識的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗,學(xué)生已經(jīng)知道未凈化的水含有不溶性的雜質(zhì),但是還不清楚水中可能因含有可溶性雜質(zhì)而是不同的水,該階段的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗非常容易把無色透明的水與純水混淆,同時該階段學(xué)生的抽象思維還不夠成熟,不容易建立硬水與軟水的區(qū)別,因此結(jié)合本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生情況,確定本節(jié)課的重難點是知道硬水和軟水的區(qū)別以及區(qū)分硬水和軟水的方法。
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