為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目，小編特搜集整理了2013年教師資格考試教育心理學知識重點記憶資料，以供大家訓練，希望對您有所幫助，祝您考試順利!
不同類型的學習
1、簡述理解的種類和水平。
理解是個體逐步認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的一種思維活動。
理解的種類：對言語的理解;對事物意義的理解;對事物類屬的理解;對因果關系的理解;對邏輯關系的理解;對事物內部構成、組織的理解。
理解的水平：字面理解、解釋的理解、批判性理解、創造性理解。
2、如何促進學生對知識的理解。
(1)通過直觀教學，提供豐富的感性材料;(2)引導學生積極思維，提高概括水平;(3)利用變式和比較突出事物的本質特征;(4)通過語言明確揭示概念和原理的內容;(5)使知識具體化，通過應用加深理解;(6)使知識系統化，進一步理解教材;(7)指導學生自學。
3、試述知識應用的一般過程。
(1)審題;(2)通過聯想，再現有關知識;(3)使當前課題與有關知識聯系起來，實現課題類化;(4)作出解題判斷并向實踐轉化。
4、動作技能形成的過程是什么?
(1)認知和定向;(2)初步掌握完整動作階段;(3)動作協調和完善階段。
5、簡述加里培寧的關于智力技能形成階段的理論。
(1)活動的定向階段;(2)物質活動與物質化活動階段;(3)有聲的外部言語階段;(4)無聲的外部言語階段;(5)內部言語階段。
6、簡述練習的規律。
(1)一般趨勢：練習成績的逐步提高;高原現象;練習成績的起伏現象;(2)練習曲線的個別差異;
7、怎樣培養學生的動作技能。
(1)明確練習目的和要求;(2)依據技能的種類、難易選擇不同的練習方法;(3)有效利用觀察和表象;(4)充分利用練習中反饋的強化作用。
8、怎樣培養學生的智力技能。
(1)培養學生認真思考的習慣和獨立思考的能力;(2)掌握解答各類課題的程序，形成一定的認知結構;(3)使智力技能的應用有廣泛的機會，培養學生技能遷移的能力。
9、簡述發散性思維的特點。
變通性;獨創性;流暢性。
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（責任編輯：中大編輯）
