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第十章 班級管理

一、班級管理的童義

(一)班級

1、班級的概念

班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。

班級是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動，結交好友的場所，因此，它具有滿足學生的需求、促進學生的發展、矯正學生的行為等功能。

2、班級組織的發展

16世紀，隨著資本主義工商業的發展和科學技術的進步，班級組織應運而生。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世紀，在西歐一些國家創國伯辦的古典中學里出現了班級組織的嘗試，運用班級的形式開展教學活動。19世紀初，英國學校中出現了“導生制”，這對班級組織的發展產生了巨大的推動作用。

中國采用班級組織形式，最早的雛型始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀初廢科舉、興學校之后，全國各地的學校開始采用了班級組織的形式。

隨著學校教育的不斷發展，班級逐漸成為學校教育的基本單位，并對學生的發展產生越來越大的作用。

(二)班級管理

1、班級管理的概念

班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展;班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，而主要對象是人，即學生，班級管理主要是對學生的管理;班級管理的主要管理手段是計劃、組織、協調和控制;班級管理是一種組織活動過程，它體現了教師與學生之間的雙向活動，是一種互動的關系。

總之，班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。

2、班級管理的功能

班級管理的作用主要有以下幾方面。

(1)有助于實現教學目標，提高學習效率

(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風

(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理

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（責任編輯：中大編輯）

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