一、單項選擇題(本大題共20個小題。每小題2分。共40分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在的括號里)

1.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的(　)。

A.行為系統

B.意識特點

C.綜合心理特征

D.品德與修養

2.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作(　)。

A.遠景的間接性動機

B.社會性動機

C.間接性動機

D.志向性動機

3.下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的一種是(　)。

A.態度學習遷移

B.情感遷移

C.知識與技能遷移

D.氣質遷移

4.遷移的概括化原理理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是(　)。

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

5.根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分勾符號學習、概念學習和(　)。

A.公式學習

B.命題學習

C.原理學習

D.推理學習

6.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的(　)。

A.刺激情境

B.即定疑問

C.思維狀態

D.思維起點

7.短時記憶的容量有一定的限度，其平均數量為(　)個組塊。

A.6-+2

B.6±1

C.7±I

D.7+2

8.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來縮小這個差異。這種解決問題的方法或策略是(　)。

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段一目的分析法

D.試誤法

9.一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于(　)。

A.努力程度

B.能力高低

C.任務難度

D.運氣好壞

10.下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學習?(　)

A.有機體的成熟

B.適應與創傷

C.疲勞

D.個體的經驗

11.心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的(　)。

A.積極的社會功能

B.應有的責任能力

C.應有的責任義務感

D.道德精神面貌

12.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的(　)。

A.信息加工

B.學習活動

C.復雜記憶

D.理解

13.從記憶方式的發展來看，高中生擅長采用的記憶方式是(　)。

A.理解

B.機械

C.內隱

D.無意

14.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的(　)。

A.目的和內容

B.共同語言

C.深厚友誼

D.約束力量

15.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為( )。

A.從眾

B.依從

C.服從

D.遵從

16.人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和(　)。

A.暗示影響系統

B.非語言符號系統

C.文字符號系統

D.情感感染

17.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致(　)。

A.興趣形成

B.自發復習

C.過度學習

D.疲勞和厭煩

18.對予認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和(　)。

A.教師隨堂評價

B.教師自編測驗

C.隨堂考試

D.課堂提問測驗

19.由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是(　)。

A.標準參照測驗

B.常模參照測驗

C.描述性測驗

D.團體測驗

20.教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在于(　)。

A.激發興趣

B.引起注意

C.豐富想象力

D.分化概念

（責任編輯：中大編輯）

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