為了幫助考生系統的復習教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關重點，小編特編輯整理了2013年教師資格考試《幼兒教育學》沖刺試題及答案，希望對您參加本次考試有所幫助!

一、單項選擇題(每題3分，共30分)

1.對個體發展起主導作用的是()。

A.父母

B.教育

C.環境

D.遺傳

2.某種文化的自動擷取或排斥即擇優汰劣，取精去糟的過程是指()。

A.文化傳遞

B.文化傳播

c.文化變遷

D.文化選擇

3.華生的“教育萬能論”屬于()。

A.行為決定論

B.教師決定論

C.環境決定論

D.遺傳決定論

4.導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是()。

A.遺傳差異

B.教育差異

C.環境差異

D.物質差異

5.下面哪一項不是個體發展規律性的表現?()

A.從簡單到復雜

B.由一般到特殊

C.由頭到腳

D.由四周到中間

6.幼兒期的主導活動是()。

A.學習

B.游戲

C.看書

D.識字

7.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。

A.運用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會性發展的水平

D.建構形式發展的水平

8.《教育漫話》是哪位教育家的教育論著?()

A.洛克

B.盧梭

C.杜威

D.福祿貝爾

9.盧梭所倡導的教育觀是()。

A.愛的教育

B.自然主義教育

C.大教育觀

D.進步主義教育

10.教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統地把游戲列入教育過程的教育家是()。

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C.蒙臺梭利

D.維果茨基

二、名詞解釋(每題6分。共18分)

1.最近發展區

2.文化

3.間接教學

三、簡答題(每題8分.共32分)

1.試總結分析影響兒童發展的有關因素。

2.簡述教育與經濟之間的關系。

3.幼兒家庭如何為幼兒創設良好的家庭育兒環境?

4.如何教中班幼兒處理好同伴關系?

四、論述題(每題10分。共20分)

1.試分析攻擊性行為產生的原因及糾正策略。

2.試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。

答案

一、單項選擇題

1.B【解析】影響個體發展的因素很多，其中起主導作用的是教育。

2.D【解析】題干中體現的是文化的選擇功能。

3.C【解析】“教育萬能論”屬于環境決定論。

4.A【解析】遺傳是身心發展差異性的物質基礎。

5.D【解析】個體發展具有從上到下，從粗到細，從無意到有意，從一般到特殊，從中間到四周等特點。

6.B【解析】幼兒期兒童的活動有游戲、學習和勞動，其中主導活動是游戲。

7.C【解析】略。

8.A【解析】《教育漫話》是洛克的著作;盧梭的代表著作是《愛彌兒》;杜威的代表著作是《民本主義與教育》;福祿貝爾的代表作是《人的教育》。

9.B【解析】盧梭在《愛彌兒》中提出了他自然主義教育的思想。

10.A【解析】福祿貝爾是第一個承認游戲的教育價值，并第一個將游戲列入教育過程。

二、名詞解釋

1.最近發展區：即兒童的發展有兩個階段，一個階段是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。即使兒童已經能夠做到，但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區域。

2.文化：廣義的文化指人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義的文化指較普遍地把文化看做是社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統民俗等及其制度的一種復合體。

3.間接教學：指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，如利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。

三、簡答題

1.【答案要點】(1)先天因素——遺傳;(2)后天因素——環境和教育;(3)先天因素是個體發展的物質基礎，后天因素則是個體發展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發展起來的。

2.【答案要點】(1)經濟發展是教育發展的物質基礎;(2)經濟發展決定著教育發展的規模和速度;(3)經濟發展引發的經濟結構和變革影響著教育結構的變化;(4)經濟發展水平制約著教育的內容和手段。

3.【答案要點】良好的家庭育兒環境包括如下方面：

(1)和諧的生活氣氛：家庭成員互敬，互愛，坦誠，和藹;文明行為，文明語言;生活內容豐富，高尚，多彩。

(2)整潔優美，時有變化的環境布置：整潔是指擺放有秩序;家庭環境裝飾和布置應幽雅大方;時有變化的環境。

(3)安全的、無危險隱患的環境：電器設備的安置;門窗的安全;管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發生;家庭藥品的管理;家具的安全;進行安全教育;有屬于兒童的天地。

4.【答案要點】(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設計的活動來發展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。

四、論述題

1.【答案要點】攻擊性行為的產生原因是錯綜復雜的，一般而言，有以下原因：

(1)生理特征。一些研究表明幼兒的氣質類型會影響其攻擊性行為。

(2)家庭影響。幼兒具有易模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。

(3)大眾媒介。電視充斥著許多暴力，復仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇，刺激而模仿，對于孩子產生了不良的影響。

(4)幼兒園。研究證明空間狹窄，游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。

攻擊性行為的糾正策略：

(1)樹立正確的兒童觀和教育觀。(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產生。(3)提供合作的榜樣。(4)幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會。(5)組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環節和時間，使幼兒全身心地投人到活動中去。

2.【答案要點】(1)皮亞杰提出兒童心理發展有四個基本要素;成熟;練習和習得的經驗;社會性經驗;具有自我調節作用的平衡過程。(2)皮亞杰根據兒童認知發展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段(0～2歲);前運算思維階段(2--7歲);具體運算思維階段(7～11歲);形式運算思維階段(11～15歲)。(3)在教育中的應用，要根據兒童思維發展的年齡特點對兒童進行教育。

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（責任編輯：中大編輯）

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