小學(xué)教育學(xué)模擬預(yù)測試卷一

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)

1、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是( )。

A、孔子

B、墨子

C、荀子

D、孟子

[答案]D

[解析]孟子是中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物，他認(rèn)為人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，優(yōu)良品質(zhì)就能得到發(fā)展。

2、( )提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

A、孟子

B、荀子

C、董仲舒

D、王陽明

[答案]C

[解析]董仲舒為漢武帝時大儒，博古通今，獨(dú)愛儒術(shù)，在學(xué)界影響很大。

3、建國以來，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革( )。

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)組織形式

D、考試制度

[答案]A

[解析]建國以來，我國小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗(yàn)，教學(xué)改革的核心問題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為( )。

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

[答案]D

[解析]以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

5、我國于1986年第一次將( )正式列入課程總計劃。

A、體育活動

B、群眾活動

C、文娛活動

D、課外活動

[答案]D

[解析]我國在1986年公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計劃(初稿)》中，第一次把課外活動正式列入課程總計劃。

6、“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的( )。

A、階段性

B、差異性

C、不均衡性

D、順序性

[答案]D

[解析]人的身心發(fā)展具有一定的順序，若人為的打破這個順序，就會適得其反。

7、基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”是指( )。

A、讀、寫、畫

B、讀、算、畫

C、讀、寫、算

D、畫、寫、算

[答案]C

[解析]“三基”是指讀、寫、算。

8、分為兩個階段的學(xué)校教育層次是( )。

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

[答案]C

[解析]初等教育是分為兩個階段的學(xué)校教育層次。

9、當(dāng)代教育改革的核心是( )改革。

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)方法

C、課程

D、教育體制

[答案]C

[解析]課程不改，其他方面的改革無法推進(jìn)，所以是核心。

10、學(xué)生具有發(fā)展的( )。

A、潛在性與現(xiàn)實(shí)性

B、潛在性與可塑性

C、可能性與現(xiàn)實(shí)性

D、可能性與可塑性

[答案]D

[解析]學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人，他們的發(fā)展具有極大的可能性和可塑性。

11、學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是( )。

A、課余活動

B、課外活動

C、群眾活動

D、文娛活動

[答案]B

[解析]課外活動是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

12、試圖以心理學(xué)“統(tǒng)覺”原理說明教學(xué)過程的是( )。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

[答案]B

[解析]赫爾巴特從心理學(xué)“統(tǒng)覺”論的原理出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。

13、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對教學(xué)工作的總要求是( )。

A、教學(xué)規(guī)律

B、教學(xué)規(guī)則

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)細(xì)則

[答案]C

[解析]教學(xué)原則反映了教學(xué)過程規(guī)律，體現(xiàn)了一定的教學(xué)目的。

14、第斯多惠說“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這體現(xiàn)了

( )原則。

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、鞏固性

D、循序漸進(jìn)性

[答案]A

[解析]第斯多惠認(rèn)為好教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去接受和發(fā)現(xiàn)真理。

1 5、在素質(zhì)教育中對青少年健康成長和對學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用的是( )。

A、智育

B、學(xué)校德育

C、社會德育

D、家庭德育

[答案]B

[解析]學(xué)校的各種教育中，德育是靈魂，對其他各種教育具有導(dǎo)向、動力和保證作用。

1 6、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的( )原則。

A、疏導(dǎo)

B、導(dǎo)向性

C、因材施教

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

[答案]A

[解析]通過以理服人，提高學(xué)生認(rèn)識，使他們積極向上。

1 7、我國最早采用班級授課制是在( )。

A、1862年

B、1898年

C、1902年

D、1922年

[答案]A

[解析]1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。

1 8、學(xué)校中開展各類活動的最基本的基層組織是( )。

A、小組

B、班級

C、年級

D、教研室

[答案]B

[解析]班級是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。

1 9、教育制度化的形成是以( )為標(biāo)志的。

A、高等教育

B、中等教育

C、成人教育

D、學(xué)校教育系統(tǒng)

[答案]D

[解析]學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化形成。

20、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。

A、課外活動

B、教學(xué)活動

C、班主任活動

D、實(shí)踐活動

[答案]B

[解析]教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，當(dāng)然也是素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑。

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