一、單項選擇題
1．（　　）是學生最基本的權利。
A．人身權
B．受教育權
C．財產權
D．健康權
2．每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權利。這項權利要得到保障就需要（　　）。
①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護③非聯合國保護不可④制定相關的法律法規
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
3．下列關于幼兒園工作規程說法錯誤的是（　　）。
A．幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構
B．幼兒膳食費應實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目
C．幼兒人園前須進行體檢，合格者方可入園
D．幼兒園須使用全國通用的普通話
4．下列不屬于幼兒園教師職責的是（　　）。
A．妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具
B．參加業務學習和幼兒教育研究活動
C．制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務
D．與家長保持聯系，共同配合完成教育任務
5．接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型（　　）年以上安全駕駛經歷，最近3年內任一記分周期沒有記滿（　　）分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。
A．13
B．26
C．22
D．32
6．制定目的在于加強幼兒園科學管理，促進幼兒教育事業的發展的法規是（　　）。
A．《幼兒園工作規程》
B．《幼兒園管理條例》
C．《托兒所、幼兒園衛生保健制度》
D．《中華人民共和國未成年人保護法》
7．幼兒園的教職工應當尊重幼兒的（　　），不得對其實施體罰、變相體罰。
A．個人意愿
B．人格尊嚴
C．人身自由
D．健康安全
8．根據我國《未成年人保護法》規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在（　　）、品德等方面的和諧發展。
A．智力、紀律
B．體質、美育
C．體質、智力
D．智力、美育
9．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由（　　）批準。
A．學校
B．市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C．市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門
D．鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
10．凡年滿（　　）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（　　）周歲。
A．五六
B．六七
C．七八
D．八九
11．兒童身心發展差異性的物質基礎是（　　）。
A．家長教育能力的差異
B．個體遺傳素質的差異
C．家庭經濟條件的差異
D．家長教育程度的差異
12．哪一種方法不是幼兒心理學研究中常用的實驗法?（　　）
A．實驗室實驗
B．自然實驗
C．教育心理實驗
D．胚胎學實驗
13．兒童最早發展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手及手指動作，這表明兒童動作發展遵循了（　　）。
A．由首至尾和由近及遠的規律
B．由首至尾和由粗到細的規律
C．由近及遠和由粗到細的規律
D．由近及遠和由細到粗的規律
14．（　　）歲兒童開始區別各種色調的細微差別，并開始認識一些混合色。
A．3
B．4
C．5 
D．6
15．關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（　　）。
A．記得快忘得也快
B．容易混淆
C．語詞記憶占優勢
D．較多運用機械記憶
16．小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（　　）
A．邏輯思維
B．創造想象
C．綜合思維
D．再造想象
17．兒童言語的形成中，出現單詞句階段的年齡段是（　　）。
A．6個月一1歲
B．1—1.5歲
C．1.5—2歲
D．2—3歲
18．嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠（　　）。
A．感知覺的發展
B．語言的發展
C．自我意識的發展
D．情緒氣氛的熏陶
19．培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（　　）。
A．膽汁質的幼兒
B．多血質的幼兒
C．黏液質的幼兒
D．抑郁質的幼兒
20．與幼兒自我意識的真正出現相聯系的是（　　）。
A．開始對自己進行評價
B．幼兒言語的發展
C．幼兒開始知道自己長什么樣
D．幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待
21．親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（　　）。
A．放任型
B．溺愛型
C．保護型
D．包辦型
22．近20年來關于獨生子女問題的研究不接受下列（　　）結論。
A．獨生子女發展中，存在某些生活環境上的特殊性
B．相當一部分獨生子女表現出個性和社會性發展的問題
C．作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異
D．家長的錯誤教養方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因
23．下列教育形式屬于狹義的教育的是（　　）。
A．家庭教育
B．社會教育
C．學校教育
D．自我教育
24．活動性原則源自于（　　）的“做中學”教育思想。
A．皮亞杰
B．夸美紐斯
C．福祿貝爾
D．杜威
25．某次教育活動需要達成的目標是指（　　）。
A．全園教育目標
B．中期目標
C．近期目標
D．行為目標
26．（　　）不是幼兒班級管理的內容。
A．生活管理
B．教育管理
C．保育管理
D．物品管理
27．兒童進餐必須定時定量，進餐間隔時間應為（　　）小時。
A．1—2
B．2一3
C．3—4
D．4—5
28．從狹義上理解，幼兒園環境是指（　　）。
A．幼兒園生活環境
B．幼兒園心理環境
C．幼兒園教育的一切外部條件
D．幼兒園內一切影響幼兒發展的因素
29．下列選項中，不屬于兒童人學后的適應性問題的是（　　）。
A．睡眠不足
B．情緒低落
C．經常感冒
D．人際關系不良
30．下列不屬于角色游戲的是（　　）。
A．“娃娃家”游戲
B．“看醫生”游戲
C．“逛商店”游戲
D．“造城堡”游戲
31．蘇蘇今年3歲．她喜歡在唱歌的時候把弟弟的奶瓶當話筒，這充分體現了蘇蘇的（　　）。
A．觀察力
B．判斷力
C．創造力
D．模仿力
32．幼兒園教學活動中數學科目的組織形式多采用（　　）。
A．講解法
B．觀察法
C．發現法
D．操作法
33．學前班幼兒發展的評價主要是通過（　　）。
A．測驗
B．評價幼兒學習文化知識、算術、認字的水平
C．考試
D．幼兒在教育教學過程中的表現
34．根據我國《幼兒園工作規程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?（　　）
A．觀察分析記錄幼兒發展狀況
B．學期(或學年)初做好本班收費工作
C．與家長經常保持聯系
D．定期向園長匯報，接受其檢查和指導
35．下列選項中哪一項不屬于幼兒園教學活動設計的類型?（　　）
A．活動設計
B．預演設計
C．現場設計
D．反思設計
二、填空題
41．幼兒教育口授法，是教師通過口頭語言系統向幼兒傳授知識的方法，包括________、講述、提問、________討論等。
42．幼兒區域活動是________探索活動。
43．我國學前教育形式包括________教育和________教育。
44．我國幼兒教育家________提出“五指活動”理念。．
45．兒童心理發展特征指的是兒童在每個年齡階段形成并表現出來的________心理特征。
46．幼兒在識記與自己經驗有關事物時，意義識記的效果比________的效果好。
47．東東性子急，在拿書時總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時也坐不住，愛亂動，東東的氣質類型偏向于________。
48．學前兒童動作發展的規律有：從整體到局部的規律________、________、大小規律、無有規律。
49．兒童注意的四個品質包括：注意的廣度、_________、_______、注意的轉移。
50．幼兒對單元知覺和理解趨勢是：________、________。
三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
51．簡述學前教育課程內容的范圍。
52．簡述家園合作的形式。
53．簡述學前兒童心理發展的趨勢。
四、案例分析題(本大題共4小題，共45分)
54．某教師因臨時有事，私自請人代課，園內教師議論紛紛后被園長發現，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也
有教師說不合理，否則，以后老師都請人代課，怎么管理呢?
(1)《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》對師德考核結果不合格者有哪些處罰
規定?(5分)
(2)聯系材料分析如何提高教師的職業道德修養。(5分)
55．某園小班學生參加戶外活動，教師講完有關安全事項后，幼兒開始活動，這時一名幼兒突然放聲大哭，原來木馬上的螺絲松了，幼兒摔在地上，導致小腿骨折，后送往醫院，醫療費花了5000元。
請根據《中華人民共和國未成年保護法》相關規定，分析事件中承擔法律責任的主體是誰？
為什么?(5分)
56．一節繪畫課上，教師讓幼兒看黑板。
師：小朋友們，黑板上有什么?
幼：有人。
幼：有山。
幼：有樹。
接著又問第二幅畫。
師：小朋友們，畫上有什么東西?
幼：樹。
幼：葉。
幼：枝。
教師示范繪畫并進行指導，教師看幼兒畫的五花八門，又指導說再看老師畫一遍，結果全班畫的都一樣，只是與老師的相比更為粗糙。
(1)該教師在教學存在哪些問題?(5分)
(2)該教師違背了哪些學前教育的原則，請指出并提出合理建議。(10分)
57．一幼兒回答教師問題，6根香蕉，兩個人分，要分一樣多，每人分3根，但幼兒卻答不出“3+3”等于幾?
(1)該幼兒思維發展處于什么階段?有什么特點?結合材料分析。(10分)
(2)幼兒思維發展趨勢是什么?(5分)
一、單項選擇題
1．B[解析]受教育權是學生最基本的權利，它受到法律的保護。我國《憲法》、《教育法》、《義務教育法》等多部法律法規對其都有明文規定。所以本題的正確答案為B。
2．B[解析]保護兒童不受暴力侵犯、得到保護的權利不僅依靠聯合國，更要得到全世
界的支持，各國要有相關的法律法規約束，而且要有全社會的支持與保證。所以③錯誤，①④正確。根據排除法，可知選項B正確。
3．D[解析]根據《幼兒園工作規程》第二條、第十條、第四十六條規定，選項ABC的敘
述均正確。而根據《幼兒園工作規程》第二十八條規定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族幼兒為主的幼兒園，可使用當地少數民族通用的語言。”故選項D錯誤。所以本題的正確答案為Do
4．A[解析]根據《幼兒園工作規程》第三十七條規定，幼兒園教師必須具有《教師資
格條例》規定的幼兒園教師資格，并符合本規程第三十五條規定。幼兒園教師實行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：(1)觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼J乙的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務；(2)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工45；(3)b家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；(4)參加業務學習和幼兒教育研究活動；(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。而選項A屬于本規程第三十八條規定的幼兒園保育員的職責。．所以本題的正確答案為A。
5．D[解析]根據2006年9月1日起實施的《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六
條規定：“接送學生的機動車駕駛員應當身體健康，具備相應準駕車型3年以上安全駕駛經歷，最近3年內任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。”所以本題正確答案為D。
6．B[解析]根據《幼J乙園管理條例》第一條規定，為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，制定本條例。所以本題的正確答案為B。
7．B[解析]根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。所以本題的正確答案為B。
8．C[解析]根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十六條規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。所以本題的正確答案為C。
9．D[解析]根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。所以本題的正確答案為D。
10．B[解析]根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。所以本題的正確答案為8。
11．B[解析]本題主要考查幼兒身心發展的影響因素。遺傳素質是兒童身心發展的生理基礎和物質前提。’
12．D[解析]D項是遺傳學的基本研究方法，心理學的研究方法中沒有此方法。前三項都是幼兒心理學實驗研究法的基本類型。
13．C[解析]學前兒童動作發展遵循“由近及遠”和“由粗到細”(從大肌肉動作到小肌肉動作)的原則，學前兒童的身體各部分的生長遵循“頭尾發展”和“近遠發展”(從中心到四周)的原則。
14．B[解析]本題主要考查兒童顏色視覺的發展。幼兒正確辨認顏色的百分率會因年齡不同、顏色不同、辨認方式不同而有差異。3歲幼兒能認清基本顏色，但不能很好地區別各種顏色的色調，如藍和天藍，紅和粉紅等。4歲后，兒童區別各種色調細微差異的能力才逐漸發展起來，并開始認識一些混合色。
15．C[解析]幼兒最容易記住的是那些具體的、直觀形象的材料，其次是那些關于某些事物的名稱、事物的形象和行動的語言材料。C項表述錯誤。
16．D[解析]本題主要考查幼兒的想象。再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應的新形象的過程。“小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景”就是小朋友根據語言文字的描述，在頭腦中形成了“孫悟空大鬧天宮”這個新情景的過程。
17．B[解析]1—1．5歲，幼兒開始說出他們的第一批詞；2—3歲，幼j乙詞匯增長迅速；3歲，幼兒已經能掌握1000個詞左右。
18．D[解析]嬰幼兒的情緒發展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。
19．D[解析]疑慮、孤獨是抑郁質孩子的特點，題干所述是針對這類孩子的。
20．B[解析]自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的。在掌握了有關的詞后，兒童開始知道了自已身體的各部分，然后發展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時兒童只是把名字理解為自己的信號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。兒童在2--3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。這個年齡的孩子經常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸會較為準確地使用“我”這個詞來表達自己的愿望，這時可以說兒童的自我意識產生了。因此，答案為B。
21．A[解析]親子關系是指父母與其親養子女或繼子女之間的關系。放任型、民主型和專制型是親子關系的三種典型的類型。因此，答案為A 
22．C[解析]近20年來關于獨生子女問題的研究證明：獨生子女和非獨生子女的社會
性無明顯差異；獨生子女社會性發展中可能存在兩極分化現象。學前期獨生子女社會性中的
突出問題表現在：任性、依賴性強、自私、不合群、膽小。作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。因此，答案為C。
23．C[解析]廣義的教育指所有能增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動。狹義的教育指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。它是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向發展的活動。所以本題選C。
24．D[解析]活動性原則源自于杜威提出“做中學”的教育思想。
25．C[解析]某次教育活動是幼兒園課程的近期目標。
26．C[解析]本題考查幼兒班級管理的內容。幼兒班級管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼兒園教育的一部分，不是幼兒班級管理的內容。
27．C[解析]本題考查幼兒進餐時間的間隔。根據幼兒身體發育的特點，教育機構要制定正確的飲食制度，兒童進餐必須定時定量，開飯要準時，進餐間隔時間應為3—4小時。
28．D[解析]狹義的幼兒環境是指幼兒園內所有的物質和精神環境，即幼兒園內的一切影響幼兒發展的因素。
29．C[解析]“經常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應性問題。
30．D[解析]角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院等。
31．C[解析]略
32．D[解析]不同的教育內容需要不同的組織形式。數學科目的組織形式多采用操作法。
33．D[解析]因為幼兒處于不斷發展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，這更有助于其成長。。因此本題答案為D。
34．B[解析]本題主要考查幼兒教師的職責。根據《幼兒園工作規程》第三十七條的規定，學期(或學年)初做好本班收費工作不屬于幼兒教師的職責。
35．A[解析]幼兒園教學活動設計的類型包括預演設計、現場設計、反思設計。
二、填空題
41．講解解釋
42．自主性
43．學前家庭學前公共
44．陳鶴琴
45．典型的、本質的
46．機械識記一
47．多血質
48．首尾規律近遠規律
49．注意的穩定性注意的分配
50．由中間向兩端由近及遠
三、簡答題
51．[參考答案]根據學前教育目標和兒童的年齡特點，學前教育課程內容的范圍包括以
下四個方面：(1)關于自己及其周圍世界的粗淺的知識經驗；(2)關于基本的活動方式方法的知識技能和經驗；(3)關于發展兒童智能和解決問題能力的經驗；(4)關于幫助學前兒童形成良好的情感態度的經驗。
52．[參考答案]家園合作主要有兩種形式：
(1)家長直接參與。①家長開放日——定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(如運動會
等)；②“爸爸、媽媽、老師”制度——家長可以不定期來園和教師一起組織活動；③親子游戲——家長來園與自己的孩子一起舉行各種活動；④夏令營活動——家長參加幼兒園與幼兒一起舉行各種活動。
(2)家長間接參與。①個別方式的家園聯系，主要有：家訪，多在開學時進行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育；家園聯系簿，這是一種日常性家長工作形式，優點是能雙向溝通，有連續性，可保存；個別談話9這是家園溝通的重要渠道，如利用家長接送幼兒園之機相互交換情況。②集體方式的家園聯系，主要有：家長專欄，即設立“家園之窗”、“家教須知’’、“幼兒園一周活動(或食譜)”等專欄，供家長了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學育兒知識等；家長委員會，由家長民主推選產生，參與和協助幼兒園工作，反映家長的意見和要求；家長座談會，教師可利用家長座談會的機會，向家長匯報幼兒園工作，反映幼兒情況，發動家長配合幼兒園工作；家長學校，用來向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確的教育觀念、學習教育方法等。
53．[參考答案]學前兒童心理發展的趨勢是：(1)從簡單到復雜：①從不齊全到齊全；②從籠統到分化。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動：①從無意向有意發展；②從主要受生理制約發展到自己主動調節。(4)從零亂到成體系。
四、案例分析題
54．(1)[參考答案]根據《福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)》的規定，師德考核不合格者，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格、解聘。
(2)[參考答案]提高教師職業道德修養的方法有：①堅持知行合一。在師德修養中，教師要注意把理論和實踐相結合，不但加強師德的理論學習，也注重師德的實踐鍛煉，堅持以正確的職業道德觀念指導本職工作，在學習與實踐中不懈地進行自覺鍛煉和自我改造。材料中，落教師私自請人代課，正是知行不合一的體現，違背了教師職業道德。(D努力做到自省慎獨。在提高師德修養的過程中，教師要不斷地進行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨”。③開展批評與自我批評。批評與自我批評是我黨的優良傳統，積極開展批評與自我批評是教師職業道德修養的重要方法與途徑。④學習先進人物。師德修養的提高不僅要向書本學習，還要向古今中外的教育家和優秀教育工作者學習，特別是身邊的優秀典型和榜樣。材料中該教師私自請人代課的行為。極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對整個教學活動造成不良影響。
55．[參考答案]該事件中，承擔法律責任的主體是學校。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條的規定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。”第二十四條規定：“學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。”在該材料中，學校沒有做好相關防護工作，使幼兒的安全受到損害，學校應當承擔相應的賠償責任；損害嚴重的，應當承擔法律責任。
56．(1)[參考答案]在繪畫教學過程中，該教師以統一的標準來要求兒童，而忽視了學生的個性差異性和學習過程中的主體性地位，扼殺了兒童的創造力，不利于兒童的健康成長。
(2)[參考答案]該教師的教學．fi-為違反了學前教育的主體性原則、教育的活動性和直觀性原則。由于學前兒童身心發展的特殊性，根據學校教育主體性原則、活動性原則和直觀性原則的要求，教師在教學活動中應做好以下幾點：①兒童是學習的主體，只有兒童積極參與、主動建構，課程才能激發他們的學習經驗，促進其身心發展。在學前教育中，教師要扮演好自己的環境創設者、兒童學習的觀察者、引導者角色，體現“導”的藝術，把活動的主體地位讓給幼兒，激發學前兒童的學習興趣和動機，而不是一誠不變地讓幼兒被動地接受教師的教授。②學前兒童認知直覺行動性與形象性的方式和特點，決定了他們不可能像中小學生那樣，主要通過課堂書本知識的學習來獲得發展，而必須通過活動去接觸各種事物和現象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經驗，獲得真知。離開了活動，就沒有兒童的發展，學前教育不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應該運用各種方法，引導兒童主動活動。
57．(1)[參考答案]根據皮亞杰的認知發展理論，該幼兒的思維發展處于前運算階段。這是皮亞杰關于兒童智力發展的第二個階段，年齡大約從2歲到7歲。此階段兒童認識活動的特點是：①相對的具體性。只能借助于表象進行思維活動，不能進行運算思維。②不可逆性。各種關系是單向的、不可返回的，沒有守恒結構。③自我中心性。只能從自己的角度理解事物。④刻板性。在思考問題時，只能注意到某一方面，不能顧及其他。⑤缺乏概括事物性質的層次性。材料中，該J乙童知道6根香蕉分給兩個人，要求兩個人一樣多，每個人可以分得3根，卻不知道3+3等于多少，正是思維不可逆的體現。
(2)[參考答案]學前兒童思維發展的一般趨勢表現為：
①從概括的性質的演變來看，一般認為是從動作的概括向表象概括發展，再向概念概括發展。
②從反映的內容的演變來看，是從反映事物的外部聯系、現象到反映事物的內在聯系、本質發展；從反映當前事物到反映未來事物的發展。
③從思維發展的方式看，兒童的思維最初是直觀的，然后出現具體形象的，最后發展到抽象邏輯思維。

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