2017年遼寧省大連市普蘭店區(qū)教師招聘考試

真題試卷

第一部分教育學(xué)(共40分)

一、單項選擇題(下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共1題，每小題1分，共15分)

1.提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)四階段論的是( )

A.夸美紐斯

B.杜威

C.赫爾巴特

D.裴斯泰洛齊

【答案】C

【解析】赫爾巴特提出了教學(xué)四階段論，即明了、聯(lián)合(聯(lián)想)、系統(tǒng)、方法。

2.“教育”一詞最早出現(xiàn)于( )

A.《大學(xué)》

B.《論語》

C.《孟子》

D.《說文解字》

【答案】C

【解析】“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。

3.教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( )

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.不平衡性

【答案】D

【解析】根據(jù)個體身心發(fā)展的不平衡性，教育教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，以求在最短的時間內(nèi)取得最佳的效果。題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的不平衡性。

4.我國歷史上曾有“性也者，與生俱生也”的說法，這屬于( )觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】A

【解析】題干所述為內(nèi)發(fā)論的觀點。

5.( )是最高國家權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】B

【解析】題于描述的是教育方針的概念。

6.中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學(xué)制是( )(常考)

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】B

【解析】“癸卯學(xué)制”是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。

7.教師有傳遞社會傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價值觀念的使命。這體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )角色。

A.示范者

B.研究者

C.授業(yè)、解惑者

D.傳道者

【答案】D

【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師的傳道者角色。

8.編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)是( )(易混)

A.課程計劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程結(jié)構(gòu)

【答案】C

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

9.赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這體現(xiàn)了教學(xué)過程的( )規(guī)律。

A.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

【答案】C

【解析】題干的描述體現(xiàn)了教育性規(guī)律，也即傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律。

10.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識反復(fù)完成一定的操作，并形成技能的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.練習(xí)法

C.實驗法

D.實習(xí)作業(yè)法

【答案】B

【解析】練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。題干的描述體現(xiàn)了練習(xí)法的內(nèi)涵。

11.新學(xué)期，學(xué)校要求各班級布置班級文化，這屬于( )

A.榜樣示范

B.說服教育

C.實踐教育

D.陶冶教

【答案】D

【解析】環(huán)境陶冶是陶冶教育法的一種，是指通過學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化環(huán)境使學(xué)生受到熏陶和感化。題干所述體現(xiàn)了這一方法。

12.班主任不僅是班級的組織者、管理者，還是成長發(fā)展中的兒童、少年的( )

A.事物包辦者

B.衣食提供者

C.精神關(guān)懷者

D.錯誤包辦者

【答案】C

【解析】略。

13.學(xué)校教育的基本途徑是( )

A.教學(xué)

B.綜合實踐活動

C.咨詢與指導(dǎo)

D.班級活動

【答案】A

【解析】教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑。

14.美國著名教育家杜威的專著《民主主義與教育》屬于( )

A.零次文獻

B.一次文獻

C.二次文獻

D.三次文獻

【答案】B

【解析】一次文獻包括專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻。杜威的專著《民主主義與教育》屬于一次文獻。

15.( )是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。

A.接受學(xué)習(xí)

B.研究性學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)

【答案】B

【解析】題干描述的是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

二、雙項選擇題(在下列每題四個選項中只有兩個正確選項，將其選出并把它的標(biāo)號寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共25小題，每小題1分，共25分)

16.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是( )

A.獅子教幼獅捕食

B.家長批評孩子

C.參觀畫展

D.新生兒吸奶

【答案】AD

【解析】略。

17.教育的社會屬性不包括( )

A.永恒性

B.強制性

C.歷史性

D.多元性

【答案】BD

【解析】教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、生產(chǎn)性和民族性。

18.蔡元培是我國近代著名的民主革命家和教育家，他的教育思想包括( )(易錯)

A.教學(xué)做合一

B.五育并舉

C.大職業(yè)教育主義

D.教育獨立

【答案】BD

【解析】A項屬于陶行知的教育思想，C項屬于黃炎培的教育思想。

19.下列揭示教育與政治關(guān)系的是( )

A.化民成俗，其必由學(xué)

B.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

C.建國君民，教學(xué)為先

D.溫故而知新，可以為師矣

【答案】AC

【解析】B、D項體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

20.教育的相對獨立性的表現(xiàn)有( )(常考)

A.教育能完成科學(xué)知識再生產(chǎn)

B.教育與社會發(fā)展的不平衡性

C.教育自身的歷史繼承性

D.教育能更新和創(chuàng)造文化

【答案】BC

【解析】教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在：(1)教育自身的歷史繼承性;(2)教育與社會發(fā)展的不平衡性;(3)教育與其他社會意識形式的平行性。

21.下列體現(xiàn)了環(huán)境對個體身心發(fā)展影響的是( )

A.蓬生麻中，不扶而直

B.成熟機制說

C.孟母三遷

D.出淤泥而不染

【答案】AC

【解析】B項體現(xiàn)了遺傳素質(zhì)對個體身心發(fā)展的影響，D項體現(xiàn)了個體主觀能動性對人的身心發(fā)展的影響。

22.個人本位論產(chǎn)生于18世紀(jì)，其典型代表有( )

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.涂爾干

【答案】BC

【解析】赫爾巴特和涂爾干屬于社會本位論的代表人物。

23.下列屬于智育任務(wù)的有( )

A.培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理

B.使學(xué)生掌握自身衛(wèi)生健康知識

C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神

【答案】CD

【解析】A項屬于德育的基本任務(wù)，B項屬于體育的基本任務(wù)。

24.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，正確的是( )

A.素質(zhì)教育就是不要“尖子生”

B.素質(zhì)教育的主要渠道是教學(xué)

C.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都做

D.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

【答案】BD

【解析】A項是對素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的誤解，C項是對素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。

25.教師的能力素養(yǎng)包括組織管理能力和( )

A.政治理論修養(yǎng)

B.良好的人際關(guān)系

C.語言表達能力

D.自我調(diào)控能力

【答案】CD

【解析】教師的能力素養(yǎng)包括語言表達能力、組織管理能力、組織教育和教學(xué)的能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機智)。

26.下列表述正確的是( )

A.“教學(xué)有法，教無定法”是對教師勞動復(fù)雜性的表述

B.強硬專斷型的教師，對學(xué)生嚴(yán)加看管，要求即刻無條件地接受一切命令

C.獨立性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)

D.教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導(dǎo)作用

【答案】BD

【解析】“教學(xué)有法，教無定法”是對教師勞動創(chuàng)造性的表述，A項錯誤。創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。C項錯誤。

27.從課程內(nèi)容所固有的屬性來看，課程分為( )

A.學(xué)科課程

B.分科課程

C.活動課程

D.綜合課程

【答案】AC

【解析】從課程內(nèi)容所固有的屬性來看，課程可分為學(xué)科課程與活動課程。

28.下列不屬于隱性課程資源的有( )

A.師生關(guān)系

B.教材

C.圖書館

D.家庭氛圍

【答案】BC

【解析】隱性課程資源是指以潛在的方式對教育教學(xué)活動施加影響的課程資源，如學(xué)校的風(fēng)氣，社會風(fēng)氣，家庭氛圍，師生關(guān)系，教師或?qū)W生的經(jīng)驗、感受、困惑、意見等。B、C項不屬于隱性課程資源。

29.新課程背景下，課程教學(xué)的三維目標(biāo)包括知識技能以及( )

A.過程與方法

B.能力與經(jīng)驗

C.情感態(tài)度與價值觀

D.智力與素質(zhì)

【答案】AC

【解析】略。

30.下列體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則的有( )

A，不憤不啟，不悱不發(fā)

B.產(chǎn)婆術(shù)

C.學(xué)不躐等

D.不陵節(jié)而施

【答案】AB

【解析】C、D項體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。

31.下列關(guān)于班級授課制的表述，正確的有( )

A.實行學(xué)分制，年級遞升有一定的彈性和自由度

B.夸美紐斯最早從理論上進行了闡述

C.“班”為基本活動單位

D.由克伯屈加以改進并大力推廣

【答案】BC

【解析】A項所述為道爾頓制，D項所述為設(shè)計教學(xué)法。

32.下列屬于教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的是( )(常考)

A.說課

B.課外輔導(dǎo)

C.考試

D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

【答案】BD

【解析】教師教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)(即基本程序)：備課、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

33.教育過程的基本構(gòu)成要素是教育者、受教育者和( )

A.教育目標(biāo)

B.教育內(nèi)容

C.教育環(huán)境

D.教育方法

【答案】BD

【解析】一般認(rèn)為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段(教學(xué)方法)是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。

34.下列屬于心理健康教育內(nèi)容的是( )

A.生活輔導(dǎo)

B.理想教育

C.人生觀教育

D.擇業(yè)輔導(dǎo)

【答案】AD

【解析】心理健康教育主要有三方面的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。

35.我國對教師概念的界定，包含兩個方面的內(nèi)容( )

A.教師職業(yè)是一門專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員

B.教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)

C.教師是以腦力勞動為主的職業(yè)

D.教師勞動是精神勞動

【答案】AB

【解析】略。

36.對先進生的教育要做到( )

A.創(chuàng)造機會，體驗成功

B.以愛動其心

C.嚴(yán)格要求

D.磨煉意志

【答案】CD

【解析】對于先進生的教育，要做到：(1)客觀評價;(2)磨練意志;(3)嚴(yán)格要求。

37.下列不屬于課外教育的是( )

A.選修課

B.體育鍛煉

C.校園勞動

D.自習(xí)課

【答案】AD

【解析】課外教育指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動，是學(xué)生課余生活的良好形式。這里的課堂教學(xué)包括課程計劃中計入總課時的必修課和選修課。因此，選修課、自習(xí)課不屬于課外教育。

38.綜合實踐活動課與其他課程相比，在內(nèi)容上具有( )(易錯)

A.自律性

B.自主性

C.生活性

D.綜合性

【答案】BD

【解析】綜合實踐活動的特點有：整體性(綜合性)、實踐性、開放性、生成性、自主性。

39.下列關(guān)于形成性評價的描述，正確的是( )

A.評價目的主要是鑒別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因

B.評價的手段有作業(yè)、經(jīng)常性檢查等

C.評價的主要作用在于全面評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績

D.成績測試的主要內(nèi)容以課題和單元目標(biāo)為主要樣本

【答案】BD

【解析】A項描述的是診斷性評價，C項描述的是總結(jié)性評價。

40.新課程改革的基本理念是( )

A.培養(yǎng)環(huán)境意識

C.以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點

B.以學(xué)生發(fā)展為本

D.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

【答案】BC

【解析】略。

第二部分心理學(xué)(共35分)

一、單項選擇題(下列每題四個選項中只有一個選項是最符合題意的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題1分，共15分)

41.用簡要的詞語寫出材料的主要觀點、次要觀點和各觀點之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)方法是( )

A.計劃策略

B.復(fù)述策略

C.精加工策略

D.組織策略

【答案】C

【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。對于比較復(fù)雜的課文學(xué)習(xí)，精加工策略有說出大意。總結(jié)、建立類比、用自己的話做筆記、解釋、提問以及回答問題等。

42.教師在直觀教學(xué)中運用變式方法的目的是( )

A.激發(fā)興趣

B.突出教學(xué)

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)

【答案】D

【解析】所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。根據(jù)變式的概念可知，教師運用變式方法的目的是區(qū)分本質(zhì)。

43.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是( )

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.興趣

【答案】C

【解析】性格是個性結(jié)構(gòu)中最具核心意義的心理特征。

44.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是下列哪種情感( )(常考)

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.熱愛感

【答案】A

【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個方面，如愛國主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是道德感。

45.學(xué)生有的喜歡獨立思考，有的盲目模仿，這體現(xiàn)的是( )

A.性格的態(tài)度特征

B.性格的情緒特征

C.性格的意志特征

D.性格的理智特征

【答案】D

【解析】人們在感知、記憶、思維等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的個別差異就是性格的理智特征。在思維方面，有的人獨立思考，的人喜歡人云亦云;有的人善于分析、抽象，有的人善于綜合、概括。故題干所述體現(xiàn)的是性格的理智特征。(參考王雁主編的《普通心理學(xué)》)

46.在語文閱讀教學(xué)中，教師給學(xué)生示范如何根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題，如何恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}，然后讓學(xué)生充當(dāng)教師向其他同學(xué)提出問題，在這個過程中，學(xué)生也檢測到自己對知識的理解水平，該教學(xué)方式屬于( )

A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

B.支架式教學(xué)

C.交互式教學(xué)

D.程序式教學(xué)

【答案】C

【解析】交互式教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)圍繞某一個問題或課題進行平等交流和自主互動的一種教學(xué)方法。

47.以高中入學(xué)測試為例，如果一個考生在兩個月時間內(nèi)經(jīng)過三次測驗得出的分?jǐn)?shù)大致相等，那么試題的( )

A.效度高

B.信度高

C.區(qū)分度高

D.難度小

【答案】D

【解析】信度是指一個測驗量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復(fù)測驗時能否提供相同的結(jié)果來說明。

48.學(xué)生把自己考試成績差歸因于試題太難太偏，這種歸因?qū)儆? )

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

【答案】D

【解析】略。

49.坎農(nóng)一巴德的情緒理論主張( )在情緒形成中起重要作用。

A.丘腦

B.大腦

C.小腦

D.腦干

【答案】A

【解析】略。

50.學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系屬于( )(易混)

A.派生類屬學(xué)習(xí)

B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.上位學(xué)習(xí)

【答案】C

【解析】并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱組合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的命題既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系就屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)。

51.學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機主要屬于( )

A.內(nèi)部動機

B.外部動機

C.認(rèn)知性動機

D.交往性動機

【答案】B

【解析】略。

52.人們在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的( )特征。

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】A

【解析】知覺的選擇性是指當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。

53.對于一個較長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受( )抑制干擾。

A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

【答案】D

【解析】學(xué)習(xí)一段材料，一般總是開頭和結(jié)尾部分容易記住，而中間部分則容易忘記。其原因是：材料的開始部分只受倒攝抑制的影響，不受前攝抑制的影響;結(jié)尾部分只受前攝抑制的影響，不受倒攝抑制的影響;中間部分則受兩種抑制的影響，因而最容易遺忘。因此，題干所述是受雙重抑制的干擾。

54.隨機通達教學(xué)是另一種建構(gòu)主義教學(xué)模式，該教學(xué)模式是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個新興分支( )發(fā)展起來的。

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.發(fā)生認(rèn)知理論

C.有意義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知彈性理論

【答案】D

【解析】斯皮諾的認(rèn)知彈性理論把學(xué)習(xí)分為兩種：初級學(xué)習(xí)和高級學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義者在探討高級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出了適合高級學(xué)習(xí)階段的教學(xué)模式——“隨機通達教學(xué)”。

55.埃里克森人格發(fā)展階段理論中12～18歲屬于( )

A.主動對內(nèi)疚的沖突

B.勤奮對自卑的沖突

C.自我同一性對角色混亂的沖突

D.親密對孤獨的沖突

【答案】C

【解析】略。

二、雙項選擇題(在下列每題四個選項中只有兩個選項是正確的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分)

56.影響問題解決的因素有很多，下列不屬于問題解決的特點的是( )

A.問題解決過程受多方面因素的影響

B.問題解決所遇到的問題不一定是新問題

C.問題解決是一個思維過程，它將已掌握的概念、原理根據(jù)當(dāng)前問題的要求進行重新轉(zhuǎn)換或組合

D.問題解決是形成解決問題的原理或規(guī)則，并成為認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個組成部分，所以問題解決是更為高級的一種學(xué)習(xí)形式

【答案】AB

【解析】問題解決是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)，而采取一系列具有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作的過程。

問題解決有以下特點：(l)問題解決所遇到的問題是新問題，即第一次遇到的問題;(2)問題解決是一個思維的過程，它將已掌握的概念、原理根據(jù)當(dāng)前問題的要求進行重新轉(zhuǎn)換或組合;(3)問題一旦解決，在解決問題過程中形成的原理或規(guī)則就貯存下來，并成為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個組成部分。因此，問題解決是更為高級的一種學(xué)習(xí)形式。(參考郭德俊主編的《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》)

57.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是( )(常考)

A.不均衡的

B.先快后慢

C.永久性

D.先慢后快

【答案】AB

【解析】艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

58.以下關(guān)于動作技能的表述，正確的是( )

A.復(fù)雜的動作技能比簡單的動作技能保持的時間更短

B.動作技能的遺忘進程與無意義音節(jié)的遺忘進程是一樣的

C.動作技能的學(xué)習(xí)存在遷移現(xiàn)象

D.動作技能學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)高原現(xiàn)象

【答案】CD

【解析】動作技能一經(jīng)形成，就不易遺忘，比知識的保持更牢固。越是復(fù)雜的動作技能，保持的時間越長;越是簡單的動作技能，保持的時間越短。心理學(xué)者研究過的動作技能的遺忘進程表明：動作技能的遺忘進程同艾賓浩斯的無意義音節(jié)的遺忘進程有很大區(qū)別，動作技能不易遺忘。故A、B兩項錯誤。動作技能的學(xué)習(xí)存在正遷移、負(fù)遷移和零遷移的現(xiàn)象。在動作技能學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)練習(xí)的高原現(xiàn)象。故選C、D兩項。

59.美國教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，以下說法正確的有( )

A.綜合所要求的心理過程主要是記憶，這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果

B.概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用代表較高水平的理解

C.分析是認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)的最高層次，而且它是聯(lián)系情感領(lǐng)域目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)

D.領(lǐng)會可借助于轉(zhuǎn)換、解釋、推斷三種形式來表明，代表最低水平的理解

【答案】BD

【解析】美國教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級到高級分成若干層次。其中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六級。(I)知識：對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，所要求的心理過程是記憶。故A項錯誤。(2)領(lǐng)會：把握所學(xué)材料的意義。主要是指對傳達內(nèi)容的理解，可以借助轉(zhuǎn)換、解釋和推斷三種形式對材料領(lǐng)會，代表最低水平的理解。故D項正確。(3)應(yīng)用：將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的“應(yīng)用”，代表較高水平的理解。故B項正確。(4)分析：將整體材料分解成其構(gòu)成成分，并理解其組織結(jié)構(gòu)，包括要素的分析、關(guān)系的分析和組織原理的分析。“分析”既要理解材料的內(nèi)容，又要理解其結(jié)構(gòu)，代表了一種較高層次的認(rèn)知學(xué)習(xí)。(5)綜合：將所學(xué)的零碎知識整合為知識系統(tǒng)。“綜合”強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造能力，常常需要產(chǎn)生新的模式或新的結(jié)構(gòu)。(6)評價：對材料做價值判斷的能力，包括按材料內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)或外在的標(biāo)準(zhǔn)進行價值判斷。代表最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。故C項錯誤。

60.下列關(guān)于意志的說法正確的有( )(易錯)

A.解決簡單的問題也是意志行動

B.自我控制是自我意志的體現(xiàn)

C.與任性和怯懦相反的意志品質(zhì)是自制性

D.意志行為以不隨意動作為基礎(chǔ)的，與克服困難相聯(lián)系

【答案】BC

【解析】克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動最重要的特征，沒有困難的行動不能稱之為意志行動。故A項錯誤;意志行動以隨意動作為基礎(chǔ)，故D項錯誤。

61.下列哪一種測驗屬于自陳式人格測驗( )

A.羅夏(克)墨跡測驗

B.卡特爾16種人格因素測驗

C.主題統(tǒng)覺測驗

D.明尼蘇達多項人格測驗

【答案】BD

【解析】羅夏(克)墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗屬于投射測驗。故A、C兩項錯誤。

62.在下列學(xué)習(xí)策略中不屬于精加工策略的是( )

A.記憶術(shù)

B.提問

C.歸類

D.列提綱

【答案】CD

【解析】歸類、列提綱屬于組織策略。

63.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的說法正確的是( )

A.兒童現(xiàn)有水平與教師的期望之間的差距

B.兒童潛能的標(biāo)志

C.兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)他人幫助可以達到的水平

D.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與目標(biāo)之間的差距

【答案】BC

【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。它的提出說明了兒童發(fā)展的潛能性。

64.下列關(guān)于強化的說法中錯誤的是( )(常考)

A.通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向的是替代強化

B.強化的實質(zhì)就是懲罰

C.直接強化屬于內(nèi)部動機

D.正強化的原理常常被用來激勵人們努力地學(xué)習(xí)

【答案】BC

【解析】強化是采用適當(dāng)?shù)膹娀锒箼C體反應(yīng)頻率、強度和速度增加的過程。懲罰是指當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。因此，強化的實質(zhì)不是懲罰，故B選項錯誤;直接強化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強化，屬于外部動機，故C項錯誤。

65.行為改變法是中小學(xué)心理健康教育中常見的方法之一，它包括( )

A.項目核檢表法

B.代幣獎勵法

C.行為契約法

D.自我控制法

【答案】BD

【解析】行為改變的基本方法包括強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法和自我控制法。

66.以下關(guān)于“先行組織者”的說法錯誤的是( )

A.由奧蘇貝爾提出

B.往往是比學(xué)習(xí)內(nèi)容概括性更高

C.在正式學(xué)習(xí)之后的呈現(xiàn)

D.指的是課堂教學(xué)中的教師

【答案】CD

【解析】奧蘇貝爾提出了“先行組織者”的概念，即先于某個學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。故C、D兩項錯誤。

67.下列說法中正確的是( )

A.動機強度與工作效率之間的關(guān)系是倒U型的關(guān)系

B.概念的內(nèi)涵和外延是成正比

C.人們的智力發(fā)展水平呈非常態(tài)分布

D.馬斯洛的需要層次呈金字塔狀分布

【答案】AD

【解析】概念的內(nèi)涵和外延是相互關(guān)聯(lián)的。一個概念的內(nèi)涵越豐富，信息量越大，反之.一個概念的內(nèi)涵越抽象越概括，其所擁有的外延也就越豐富。故B項錯誤。研究表明，人們的智力發(fā)展水平呈正態(tài)分布，又稱常態(tài)分布，大多數(shù)人的智力屬于中等水平。故C項錯誤。

68.耶克斯一多德森定律告訴我們動機強度與工作效率之間并不是線性關(guān)系，研究表明( )

A.動機的最佳水平不是固定的

B.在完成簡單任務(wù)中，動機強度低效率可達到最佳水平

C.在完成難度適中的任務(wù)中，中等的動機強度效率最高

D.在完成復(fù)雜與簡單的任務(wù)中，偏高的動機強度工作效率最佳

【答案】AC

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效果。(1)動機的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。(2)一般來講，最佳水平為中等強度的動機。(3)動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

69.下列語句體現(xiàn)了情緒狀態(tài)之心境的是( )

A.怒發(fā)沖冠，拍案而起

B.往事已成空，還如一夢中

C.勸君年少莫游春，暖風(fēng)遲日濃于酒

D.千鈞一發(fā)，危在旦夕

【答案】BC

【解析】略。

70.下列幾個選項中，與桑代克相關(guān)的主張有( )

A.提出掌握學(xué)習(xí)理論

B.現(xiàn)代教育學(xué)之父

C.學(xué)習(xí)的實質(zhì)是嘗試錯誤

D.“形狀知覺”實驗提出了共同要素說

【答案】CD

【解析】掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。故A項錯誤。赫爾巴特是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。故B項錯誤。

71.下列哪個選項屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射( )(易混)

A.望梅止渴

B.談梅生津

C.嘗梅生津

D.談虎色變

【答案】BD

【解析】用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號系統(tǒng)，它是以聲、光、化學(xué)性和機械性等具體刺激，作為條件刺激的信號。故C項“嘗梅生津”屬于第一信號系統(tǒng)。用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號系統(tǒng)。故B項“談梅生津”和D項“談虎色變”屬于第二信號系統(tǒng)。A項“望梅止渴”，當(dāng)其單獨作為一種事實出現(xiàn)，即以眼前見到的梅子作為條件刺激時，應(yīng)屬于第一信號系統(tǒng);當(dāng)其作為典故出現(xiàn)時，是以語詞作為條件刺激的第二信號系統(tǒng)。因為此題為雙項選擇題，故應(yīng)選最優(yōu)選項B、D兩項。

72.似動知覺是人們在靜止的物體間看到了運動，下面屬于似動知覺的是( )

A.夜晚的霓虹燈

B.看動畫片《葫蘆娃》

C.講課用的幻燈片

D.投影儀

【答案】AB

【解析】似動知覺是指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動。似動知覺的主要形式有動景運動、誘導(dǎo)運動、自主運動和運動后效。夜晚的霓虹燈、看動畫片《葫蘆娃》都屬于動景運動。

73.正因為表象有直觀性、____、____三個特性，才能成為記憶中的感性支柱，并推動心理活動向高級形式發(fā)展。( )

A.新穎性

B.概括性

C.集中性

D.可操作性

【答案】BD

【解析】表象有直觀性、概括性和可操作性三個特征。

74.奧爾波特把人格特質(zhì)分為( )

A.共同特質(zhì)

B.個人特質(zhì)

C.表面特質(zhì)

D.根源特質(zhì)

【答案】AB

【解析】略。

75.皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的本質(zhì)和原因就是主體通過動作完成對客體的適應(yīng)，通過____和____來達到與環(huán)境的平衡。( )

A.消退

B.獲得

C.同化

D.順應(yīng)

【答案】CD

【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的實質(zhì)和原因就是主體通過動作完成對客體的適應(yīng)。適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機體與環(huán)境的平衡。適應(yīng)分為兩種不同的類型：同化和順應(yīng)。

第三部分教育法規(guī)(共19分)

一、單項選擇題(下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其選出并把它的標(biāo)號寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

76.我國教育的根本法、基本法是( )(常考)

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國憲法》

D.《中華人民共和國教育法》

【答案】D

【解析】《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本法、基本法。

77.教育法律關(guān)系的主體可以分為公民、機構(gòu)和組織、( )

A.自然人

B.法人

C.國家

D.行為

【答案】C

【解析】我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民(自然人)、機構(gòu)和組織(法人)、國家。

78.國家教育經(jīng)費投入以( )為主，其他多種渠道籌款。

A.教育專項資金

B.城鄉(xiāng)教育費附加

C.社會集資、捐資

D.財政撥款

【答案】D

【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定。

79.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。

政部門依法聘任。校長由( )人民政府教育行

A.省級

B.市級

C.縣級

D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)級

【答案】C

【解析】略。

80.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。( )

A.六八

B.五六

C.七八

D.六七

【答案】D

【解析】略。

81.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到( )年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。

A.2015

B.2020

C.2018

D.2019

【答案】B

【解析】略。

82.《中華人民共和國教育法》第一條規(guī)定，為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，根據(jù)( )制定本法。

A.憲法

B.未成年人保護法

C.教師法

D.民法

【答案】A

【解析】略。

83.下列體現(xiàn)了中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表要求的是( )

A.對工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課

B.衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明

C.循循善誘、誨人不倦、因材施教

D.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友

【答案】B

【解析】為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

84.某教師私拆學(xué)生信件，這一做法侵犯了學(xué)生的( )(常考)

A.隱私權(quán)

B.名譽權(quán)

C.受教育權(quán)

D.申訴權(quán)

【答案】A

【解析】學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件，披露、宣揚學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績的方式不適當(dāng)?shù)取ｎ}干中教師私拆學(xué)生信件的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

85.根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，對于( )的未成年人犯罪案件，一律不公開受理。

A.行政

B.仲裁

C.調(diào)解

D.訴訟

【答案】B

【解析】2012年修訂前的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。這條規(guī)定經(jīng)2012年修訂后已改為“對于審判的時候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。”

86.根據(jù)我國《教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有“對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。該條款包含的教育法律救濟方式有( )

A.行政

B.仲裁

C.調(diào)解

D.訴訟

【答案】AD

【解析】略。

87.下列侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)的有( )

A.父親要求初中生小峰每天在家?guī)椭赊r(nóng)活

B.學(xué)校將學(xué)生期末考試成績張榜公布

C.某初中將打架的學(xué)生開除

D.對于違反班級紀(jì)律的學(xué)生，老師對其給予罰款

【答案】AC

【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式主要有：(1)侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)。(2)侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)。(3)侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利。(4)隨意開除學(xué)生。B項主要侵犯了學(xué)生的隱私權(quán);D項侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

88.下列屬于受教育者應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利有( )(常考)

A.養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

B.參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動

C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價

【答案】BD

【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定。

89.下列違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的是( )

A.接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀

B.某學(xué)校獨立開展分組教學(xué)的教改實驗

C.某中學(xué)分設(shè)重點班和非重點班

D.父母不讓八周歲的小明繼續(xù)上學(xué)

【答案】CD

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。第二十二條規(guī)定，縣級以上人民振幅及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距不得將學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班。故C項錯誤。

90.以下屬于教師權(quán)利的是( )

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B.進行教育教學(xué)活動

C.關(guān)心、愛護全體學(xué)生

D.按時獲取工資報酬

【答案】BD

【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定。

91.下列屬于體罰學(xué)生的是( )

A.李某上課說話，老師令其抄課文5遍

B.讓二年級的小學(xué)生一個生字抄寫5遍

C.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

D.張某等八人上自習(xí)課講話，老師令張某等八人繞學(xué)校運動場跑10圈

【答案】AB

【解析】體罰學(xué)生是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性手段侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。B、C兩項屬于教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的正當(dāng)要求，不屬于體罰。

92.下列學(xué)校傷害事故中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是( )(易錯)

A.學(xué)校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理且未加防護措施

B.學(xué)生在學(xué)校食堂就餐，導(dǎo)致學(xué)生食物中毒

C.學(xué)生強行離校發(fā)生車禍

D.學(xué)生上課時心臟病突發(fā)，但家長并未事先告知學(xué)校

【答案】AB

【解析】詳見《學(xué)校傷害事故處理辦法》第九條、第十條規(guī)定。

93.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持( )(常考)

A.教育為主

B.教育為輔

C.懲罰為主

D.懲罰為輔

【答案】AD

【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第九條、第十條規(guī)定。

94.根據(jù)我國《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用( )

A.民族語言

B.全國通用的普通話

C.繁體字

D.規(guī)范字

【答案】BD

【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定。

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