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• 第1頁：單項選擇題1-10
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• 第4頁：簡答題31-35

• 第5頁：論述題36-37
• 第6頁：案例分析題38

一、單項選擇題(共20題。每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現象，這個成語是（　）。
A．舉一反三
B．聰明過人
C．思維敏捷
D．物以類聚


2、在教育過程甲教師對突發性事件做出迅速，恰當地處理，被稱為“教育機智”這反映了教師勞動（　）的特點。
A．復雜性
B．創造性
C．師范性
D．主體性


3、 “利用紅色可以做什么”屬于（　）發散思維。
A．用途擴散
B．結構擴散
C．方法擴散
D．形態擴散


4、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（　）。
A．遺傳決定論的觀點
B．環境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點
D．兒童決定論的觀點


5、在一定的社會背景下發生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是（　）。
A．教育
B．教學
C．管理
D．科研


6、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（　）。
A．白板說
B．做中學
C．兒童中心主義
D．實質教育派


7、 “知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學校教育更具有（　）。
A．先導性
B．感染性
C．權威性
D．針對性


8、亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在（　）。
A．《理想國》
B．《政治學》
C．《論演說家的教育》
D．《民本主義與教育》


9、 “心理學的第一大勢力”是指（　）。
A．精神分析
B．行為主義
C．認知
D．人本主義


10、“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”是（　）的重要主張。
A．實踐教育學派
B．實證教育學派
C．傳統教育學派
D．實用主義教育學派


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11、 一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（　）水平。
A．超常
B．弱智
C．中下
D．中等

12、 兒童厭學癥的主要表現是（　）。
A．缺少學習技能
B．過度焦慮
C．注意力缺陷
D．對學習不感興趣


13、 從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用（　）得出的結論。
A．換質法
B．換位法
C．換質位法
D．引導法


14、 生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（　）。
A．實物直觀
B．模象直觀
C．語言直觀
D．虛擬直觀


15、 在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩定和可靠，這即是良好測驗的（　）。
A．難度
B．信度
C．效度
D．區分度


16、 我國保護少年兒童權益的專項法律是（　）。
A．《中華人民共和國憲法》
B．《中華人民共和國義務教育法》
C．《中華人民共和國刑法》
D．《中華人民共和國未成年人保護法》


17、 布置課外作業的目的是（　）。
A．使學生對所學教材的內容當堂理解，當堂消化
B．使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力
C．復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深
D．使學生掌握新知識


18、 “我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了（　）的觀點。
A．教育的無目的論
B．神學的教育目的論
C．社會本位的教育目的論
D．個人本位的教育目的論


19、 一般來說，兒童身心發展呈現出先頭部后軀干和四肢，先發展大肌肉和大骨骼再發展小肌肉小骨骼，這一現象體現了兒童身心發展的（　）特征。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個別差異性


20、 學生已掌握了“整數加減法”的知識，再學習“小數加減法”的知識，這種學習屬于（　）。
A．符號學習
B．上位學習
C．下位學習
D．并列學習


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二、多項選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意。至少有1個錯項。錯選。本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（　）。
A．認知領域
B．日常生活領域
C．情感領域
D．動作技能
E．安全領域


22、 教育現代化的主要內容有（　）。
A．教育觀念現代化
B．教育內容現代化
C．教育管理現代化
D．教育方法現代化
E．教育方式成人化


23、 《中華人民共和國義務教育法》的內容包括（　）。
A．自2008年9月1日起施行
B．父母或其他監護人必須使適齡子女或監護人按時入學，接受規定年限的義務教育
C．適齡兒童少年不入學接受義務教育的，有關部門采取有效措施責令送子女或被監護人人學
D．國家鼓勵高等學校畢業生以志愿者的方式到農村地區、民族地區缺乏教師的學校任教
E．實施義務教育不收學費雜費


24、 在德育方法中，（　）是陶冶法的典型特征。
A．擺事實、講道理
B．創設良好的情境
C．組織學生進行實際活動
D．操行評定
E．潛移默化


25、 聯結主義學習理論認為（　）。
A．一切學習都是通過條件作用
B．在刺激與反應之間建立聯結
C．強化在其中起著重要作用
D．認知結構是學習的基礎
E．習慣是反復練習與強化的結果


26、溝通對于學校管理來說，有如下功能（　）。
A．作出判斷評價
B．信息傳遞
C．約束限制
D．激勵
E．情感交流


27、 以下關于課外活動的論述，正確的是（　）。
A．課外活動是學生自愿選擇的、自愿參加的
B．課外活動也能在校內進行
C．選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動
D．課外活動是近代學校才出現的教育活動
E．課外活動可以擴大學生的活動領域


28、 課程現代化的代表人物是（　）。
A．布魯納
B．贊可夫
C．杜威
D．克伯屈
E．瓦·根舍因


29、 關于“五四”以后小學教育發展狀況描述正確的是（　）。
A．設初等小學堂
B．招收6歲兒童入學
C．修業6年
D．義務教育年限為4年
E．前4年為初級，后2年為高級

30、 小學課外活動計劃實施中發動工作的具體做法是（　）。
A．領導者的權威發動
B．教師之間有效地平行溝通
C．個別談話
D．抓好典型項目
E．做好總結


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三、簡答題(共5題，每題5分，共25分)
31、 我國學校德育應遵循哪些原則?


32、 簡述影響人格形成的因素。


33、 個體身心發展的一般規律有哪些?


34、 簡述教師的思維特征。


35、 簡述小學教育的基本特點。


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四、論述題(共2題，每題10分，共20分)
36、 課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤，老師當時就惱怒起來：‘‘某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，該生從此在課堂上不再主動發現問題，也不主動回答問題了。
請你結合案例，評價該教師的做法有哪些不當之處，這種行為違反了哪條教學原則?


37、聯系實際，談談教師應具備哪些教學能力。


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五、案例分析題(共1題，每題15分)
38、某女士反映，轉學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信大增。
請結合案例，從小學生的生理及心理發展特點來分析這位新老師的教育方法。

（責任編輯：）

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