2014年二級建造師考試科目《機(jī)電工程專業(yè)實(shí)務(wù)》是2014年二級建造師考試中重點(diǎn)考試科目，本文章幫助您系統(tǒng)復(fù)習(xí)2014年二級建造師考試課程，全面了解二級建造師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)！

1M411040 熟悉傳熱學(xué)的基礎(chǔ)知識

1M411041 熱量傳遞的基本方式

熱量傳遞有三種基本方式：

(1)導(dǎo)熱，又稱熱傳導(dǎo)

● 導(dǎo)熱是指物體各部分無相位移或不同物體直接接觸時(shí)，依靠分子、原子及自由電子等微觀粒子熱運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的熱量傳遞現(xiàn)象

● 導(dǎo)熱系數(shù)丸又稱導(dǎo)熱率，是指單位厚度的物體具有單位溫度差時(shí)，在它的單位面積上單位時(shí)間的導(dǎo)熱量。

(2)熱對流

● 依靠流體的運(yùn)動(dòng)，把熱量由一處傳遞到另一處的現(xiàn)象，稱為熱對流。

● 工程上常見的傳熱情況(如管殼式換熱器、蒸汽鍋爐的管束\冰箱的冷凝器等)往往不是單純的熱對流，而是流體與固體壁直接接觸時(shí)的換熱過程，這時(shí)既有熱對流也 伴隨有熱傳導(dǎo)，已不再是基本傳熱方式，將其稱為對流換熱(又稱放熱)。

● 對流換熱表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)(有時(shí)簡稱對流換熱系數(shù))，是指單位面積上，當(dāng)流體同壁 之間為單位溫差，在單位時(shí)間內(nèi)所能傳遞的熱量，表達(dá)了該對流換熱過程的強(qiáng)弱。

(3)熱輻射

● 依靠物體表面對外發(fā)射可見和不可見的射線(電磁波)傳遞熱量稱為熱輻射，也稱為輻射換熱。

● 熱輻射傳熱過程并不需要像導(dǎo)熱或熱對流那樣以冷、熱物體的直接接觸傳遞熱量。

(4)傳熱過程

導(dǎo)熱、熱對流和熱輻射三種基本傳熱方式的組合，形成了由溫度差引起的傳熱過程。

1M411042 增強(qiáng)和削弱傳熱的途徑

所謂增強(qiáng)傳熱，是提高換熱設(shè)備單位傳熱面積的傳熱量，即提高傳熱系數(shù),減少傳熱熱阻。而削弱傳熱是指降低傳熱系數(shù)、增加傳熱熱阻。

(1)傳熱系數(shù)和傳熱熱阻

工程中常遇到熱量從固體壁面一側(cè)的高溫流體，通過固體壁傳遞給另一側(cè)低溫流體的過程，稱為傳熱過程。如圖1M411042所示，假設(shè)傳熱過程處于穩(wěn)態(tài)，熱流方向與壁面垂直。傳熱的熱流量基本汁算式：

Q=k(tl—t2)A

才由 6—J《執(zhí)蔡搟

●傳熱系數(shù)k：即單位時(shí)間、單位壁面積上，冷熱流體間每單位溫度差可傳遞的熱量。

A值能反映傳熱過程的強(qiáng)弱。

● 傳熱過程的熱阻是冷、熱流體的換熱熱阻及壁的導(dǎo)熱熱阻之和，與傳熱系數(shù)互為倒數(shù)關(guān)系。對于換熱器，傳熱系數(shù)k值越大，傳熱熱阻R值越小，傳熱就越好;對于熱力管道的保溫，傳熱系數(shù)K值越小，傳熱熱阻及值越大，保溫性能越好。

(2)增強(qiáng)傳熱的主要途徑

● 擴(kuò)展傳熱面。

● 改變流動(dòng)狀況。

● 在流體中加入添加劑。

● 改變換熱表面狀況。

小直徑管代替大直徑管，用橢圓管代替圓管提高表面?zhèn)鳠嵯禂?shù)。

● 改變能量傳遞方式

● 靠外力強(qiáng)化換熱：

(3)削弱傳熱的主要途徑

● 在冷熱設(shè)備上包裹絕熱材料的保溫措施。

● 將熱設(shè)備的外殼制成真空夾層

● 改變表面的輻射特性

● 附加抑制對流的元件例如：

● 在保溫材料的表面或內(nèi)部添加憎水劑。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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