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 21．社區(qū)矯正是一個注重理論與實際緊密結合的、涉及面廣、政策性強、講求操作的社會工作實務領域，綜合了眾多專業(yè)學科的理論、知識和方法，其健康發(fā)展，需要加強這些理論、知識和方法的研究，指的是( )。

A．社會工作研究在社區(qū)矯正中的運用

B．社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用

C．社會工作方法在社區(qū)矯正中的運用

D．個案工作方法在社區(qū)矯正中的運用

E．小組工作方法在社區(qū)矯正中的運用

22．將社區(qū)矯正的政策法規(guī)變成具體的針對矯正對象的社會服務；又將服務經驗上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂，是指( )。

A．社會工作研究在社區(qū)矯正中的運用

B．社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用

C．社會工作方法在社區(qū)矯正中的運用

D．個案工作方法在社區(qū)矯正中的運用

E．小組工作方法在社區(qū)矯正中的運用

23．挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作屬于( )。

A．社會工作研究在社區(qū)矯正中的運用

B．社會工作行政在社區(qū)矯正中的運用

C．社會工作方法在社區(qū)矯正中的運用

D．個案工作方法在社區(qū)矯正中的運用

E．小組工作方法在社區(qū)矯正中的運用

24．社會救助是社會成員因個人原因、自然原因或社會原因生活發(fā)生嚴重困難時，由政府和社會對其提供( )的救助制度。

A．食物和現金

B．基本物質保障

C．生活補助

D．困難補助

E．幫助和服務

25．社會救助強調國家和社會對維護社會成員( )的責任和義務。

A．基本物質生活

B．基本生存權利

C．最低生活保障

D．個人發(fā)展

E．生存和發(fā)展

26．除了一些長期固定的救助對象外，對于大部分救助對象而言，一旦他們擺脫了困難，社會救助就會隨之而終止，這說明了社會救助的( )。

A．暫時性

B．短期性

C．應急性

D．時限性

E．臨時性

27．在向陷入生活困境的社會成員提供物資或現金給付或援助以滿足其基本生存需求的同時再向其提供非現金、非物質型的服務，屬于( )。

A．疊加式的保障服務

B．重疊式的保障服務

C．嵌入式的保障服務

D．并入式的保障服務

E．疊嵌式的保障服務

28．家庭社會工作的工作對象是( )。

A．學校

B．社區(qū)

C．家庭

D．小組

E．社會

29．( )成為婚姻的第一需要和婚姻質量的第一標準。

A．浪漫愛情

B．親子關系

C．家庭親屬關系

D．事業(yè)成功

E．富裕

30．( )仍然是當今家庭依賴的主要對象，既體現出中國注重家庭的傳統(tǒng)，也顯現了社會福利保障體系的薄弱。

A．單位的支持

B．家庭親屬網絡的支持

C．同事的支持

D．國家政策的支持

E．鄰里的支持

31．根據人際溝通分析論，哪種類型的人是心理健康者，也是實施輔導工作欲達成的目標?( )

A．我不好，你好

B．我不好。你也不好

C．我好，你不好

D．我好，你也好

E．以上都不正確

32．當一個人對另一個人有所期望而沒有得到預期的反應，兩人之間的人際溝通形式屬于( )。

A．互補溝通

B．暖昧溝通

C．交錯溝通

D．垂直搗通

E．平行溝通

33．就( )而言，學校社會工作即學校中的社會服務，是運用社會工作的理論與方法，在學校領域所實施的一種專業(yè)服務。

A．本質

B．對象

C．工作者

D．功能

E．目的

34。對社區(qū)居民進行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護環(huán)境節(jié)約資源、維護社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識等內容的社區(qū)教育，屬于( )。

A．家庭生活教育

B．民主恩想教育

C．社會公德教育

D．文化科學教育

E．生命健康教育

35．關于城市居民最低生活保障制度的保障對象，描述不準確的一項是( )。

A．“三無”人員

B．領取失業(yè)救濟金期間或失業(yè)救濟期滿仍未能重新就業(yè)，家庭人均收入低于最低生活保障標準的居民

C．從業(yè)人員在領取最低工資、下崗人員領取最低生活費、離退休人員領取最低離退休金后，其家庭人均收入低于最低生活保障標準的居民

D．原民政部門管理的特殊救濟對象

E．夫妻雙方及子女為非農業(yè)戶口，具備特殊條件且家庭人均收入低于當地最低生活保障線的居民

36．( )是主要提供給老人、殘障人士的服務。

A．出院計劃

B．外展服務

C．危機干預

D．慢性病及嚴重疾病照顧

E．心理社會評估

37．有一組學生在一間兒童醫(yī)院實習，觀察到病兒的家長壓力非常大，情緒總是隨著孩子的病情變化而變化，認為長此以往不利于孩子的治療，也不利于家長的身體健康，于是決定為家長們開辦一個減壓小組，不料家長完全沒有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關注照顧兒童的知識，第一次的小組活動很不順利。學生們做了深刻反省后，在第二次活動中找來醫(yī)護人員講解照顧的問題，并回答家長的提問。在后來的小組活動中，學生們不斷了解家長的需求，將減壓與家長的關注聯(lián)結起來，家長們越來越樂于參加小組聚會，情緒壓力也得到了一定的緩解。此案例說明醫(yī)務小組工作者應注意( )。

A．除遵循一般的小組工作原則外，在發(fā)展小組目標方面要考慮機構與患者的特殊性

B．采用封閉式小組工作方法

C．在小組成員選擇方面，要注意處在疾病不同治療階段小組成員關注的問題會不同

D．明確自己所要扮演的角色

E．深層次地與案主溝通、接納

38．( )是傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務社會工作領域。

A．公共衛(wèi)生社會工作

B．精神健康社會工作

C．醫(yī)院社會工作

D．康復社會工作

E．心理咨詢社會工作

39．矯正社會工作在中國的最主要的適用領域是( )。

A．司法判決前的矯正

B．司法筍J決后的矯正

C．監(jiān)獄中的矯正

D．家庭矯正

E．社區(qū)矯正

40．老年社會工作是以( )為指導開展的專業(yè)服務活動。

A．利他主義

B．人道主義

C．人本主義

D．人文關懷

E．社會公德

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（責任編輯：xy）