社會(huì)工作師考試單選題

 21．下面對(duì)于小組工作中互動(dòng)模式的描述，不正確的是( )。

A．互動(dòng)模式也稱作交互模式或互惠模式

B．它關(guān)注小組中組員與小組和社會(huì)環(huán)境間的關(guān)系

C．希望通過(guò)個(gè)人、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的開(kāi)放和相互影響達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的

D．它將小組工作的重點(diǎn)集中于組員與組員之間為滿足共同需要所產(chǎn)生的互動(dòng)過(guò)程

E．它企圖處理小團(tuán)體中的社會(huì)秩序與社會(huì)價(jià)值取向

22．下列對(duì)于小組工作中發(fā)展模式的描述，不正確的是( )。

A．它是較晚發(fā)展起來(lái)的一種小組工作模式

B．它關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù)

C．它預(yù)防人的社會(huì)功能的缺失

D．它以個(gè)人為焦點(diǎn)的治療取向

E．它以發(fā)展人的社會(huì)功能為目標(biāo)

、23．在小組工作計(jì)劃書(shū)中，我們不必考慮( )。

A．評(píng)估方法

B．組員和招募計(jì)劃

C．明確的目的

D．追蹤訪談

E．初步確定的程序計(jì)劃和日程

24．工作者用簡(jiǎn)潔的插話、肢體語(yǔ)言或其他方式幫助組員梳理其發(fā)言，使其講述的內(nèi)容和感受聽(tīng)起來(lái)更具條理性和邏輯性，這是小組工作技巧中的一種重要的( )。

A．促進(jìn)交流技巧

B．進(jìn)程控制技巧

C．話題把握技巧

D．溝通互動(dòng)技巧

E．身體活動(dòng)技巧

25．互動(dòng)模式希望通過(guò)個(gè)人、小組和( )之間的互動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)個(gè)人和社會(huì)功能的目的。

A．社區(qū)

B．工作者

C．社會(huì)系統(tǒng)

D．政策體系

E．領(lǐng)導(dǎo)者

26．阿爾德弗爾把人類的需要分為( )。

A．生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要

B．生存需要、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

C．物質(zhì)需要和精神需要

D．生理需要和精神需要

E．本能性需要和社會(huì)性需要

27．埃里克森通過(guò)引入( )因素來(lái)發(fā)展了弗洛伊德的發(fā)展階段理論，把人的發(fā)展劃分為八個(gè)階段。

A．社會(huì)文化因素

B．社會(huì)發(fā)展階段因素

C．歷史因素

D．現(xiàn)代化因素

E．教育因素

28．美國(guó)史密斯學(xué)院的( )在1930年首次使用“心理社會(huì)”這個(gè)概念。

A．斯金納

B．漢密爾頓

C．漢金斯

D．霍利斯

E．林德曼

29．社會(huì)工作者通過(guò)讓服務(wù)對(duì)象解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過(guò)程，為服務(wù)對(duì)象提供必要的情緒宣泄的機(jī)會(huì)，以減輕服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的沖突，改善服務(wù)對(duì)象不良的行為。這種工作技巧在心理社會(huì)模式中被稱為( )。

A．心理動(dòng)力反映

B．間接治療

C．直接影響

D．支持

E．探索－描述一宣泄

30．( )是對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的影響因素作出判斷。

A．心理動(dòng)態(tài)診斷

B．緣由診斷

C．分類診斷

D．行為診斷

E．生理診斷

31．在個(gè)案工作領(lǐng)域，( )在1975年對(duì)行為治療模式進(jìn)行了總結(jié)和概括，

A．史華哲

B．漢密爾頓

C．漢金斯

D．霍利斯

E．林德曼

32．人本治療模式是由美國(guó)心理學(xué)家( )在總結(jié)自己的臨床輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)后提出的。

A．史華哲

B．漢密爾頓

C．羅杰斯

D．霍利斯

E．林德曼

33．把有需要的求助對(duì)象納入工作程序中的過(guò)程，在社會(huì)工作程中被稱為。．

A．結(jié)案

B．接案

C．轉(zhuǎn)介

D．轉(zhuǎn)案

E．診斷

34．在工作過(guò)程中，社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“您剛才說(shuō)的意思是……是嗎?”或者“聽(tīng)到您剛才的話，我的理解是……對(duì)嗎?”在這兩句話中．社會(huì)工作者運(yùn)用了( )。

A．對(duì)焦

B．澄清

C．摘要

D．提供信息

E．自我披露

35．社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸過(guò)程中盡可能多地了解服務(wù)對(duì)象所面對(duì)的處境，把自己置于服務(wù)對(duì)象的位置上體會(huì)服務(wù)對(duì)象面對(duì)的壓力和挑戰(zhàn)。這種會(huì)談技巧是( )。

A．建議

B．忠告

C．對(duì)質(zhì)

D．自我披露

E．感同身受

36．以小組組員參與小組的動(dòng)機(jī)和愿望來(lái)劃分，可以將小組分為( )。

A．組成小組和自然小組

B．自愿小組和非自愿小組

C．基本小組和次層小組

D．正式小組和非正式小組

E．封閉小組和開(kāi)放小組

37．在下列小組中，( )屬于教育小組。

A．中學(xué)生公德教育小組

B．單親家庭自強(qiáng)小組

C．青少年的野外拓展訓(xùn)練小組

D．癌癥病友小組 E．為毒癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”

38．在小組工作實(shí)務(wù)中，工作員通過(guò)小組活動(dòng)過(guò)程使組員獲得成長(zhǎng)，增強(qiáng)了組員生活能力．并在價(jià)值觀、態(tài)度及行為方面發(fā)生轉(zhuǎn)變和改善，這是在功能上發(fā)揮了小組工作( )的特點(diǎn)。

A．影響個(gè)人轉(zhuǎn)變

B．社會(huì)控制

C．形成群體力量解決問(wèn)題

D．情緒調(diào)整

E．預(yù)防

39．過(guò)程目標(biāo)是對(duì)小組發(fā)展的不同階段要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)任務(wù)給予的具體認(rèn)定，是總目標(biāo)在小組發(fā)展階段中的分解和具體化。通常，過(guò)程目標(biāo)在小組的( )階段制定。

A．準(zhǔn)備期

B．小組初期

C．小組中期

D．小組后期

E．小組結(jié)束期

40．在小組工作中，組員的“兩極情感困境”是在( )階段產(chǎn)生的。

A．準(zhǔn)備期

B．小組初期

C．小組中期

D．小組后期

E．小組結(jié)束期 

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（責(zé)任編輯：xy）