21、高一學生小明每次考試排名都在班級后幾位，還不遵守班級紀律，經常逃學，受到老師批評。小明父母認為他一無是處，但又不知如何管教，為此向社會工作者小王求助。依據人本主義理論，小王恰當的做法是()

A.對小明采取接納態度，給予關心和尊重

B.改變父母的消極看法，監理積極的態度

C.改善小明的人際關系，加強與父母溝通

D.增強小明的權能意識，提高自我控制力

答案：A

22、社會工作者小魏舉辦了一個關愛殘障人士的小組，主要目標是促進殘障人士的社區融合。在小組中，很多組員都談到因身體殘疾而被別人歧視的經歷;組員也認為自己不能與健全的人相比，比人看不起也無能為力。小魏了解情況后，準備依據增強權能理論幫助組員解決這一問題。下列服務中，符合增強權能理論的服務原則的是()

A.盡可能讓組員相信小魏可以提升他們的能力

B.在分析組員所處的不利環境時采取個體視角

C.建議組員在各自家庭中采取促進改變的行動

D.幫助組員鏈接所需資源，促進他們平等參與

答案：D

23、林老伯身體一直很好，突發腦梗后生活無法自理，靠老伴和子女照顧。為此，林老伯一直心情郁悶，認為自己成了家里的累贅，不如死掉算了。如果運用理性情緒治療模式進行分析，林老伯的非理性信念是()

A.自己身體應該永遠健康

B.不想麻煩別人照顧自己

C.不希望自己拖累了家庭

D.生老病死是無法抗拒的

答案：A

24、通過社會工作者小王的服務，轉到城里讀書的小芳逐漸適應了新學校的生活，和同學們成為了好朋友。雖然學習成績還有待提高，但小芳的學習興趣越來越濃，主動性越來越強，最近她主動提出要結束個案服務。對此，小王適宜的做法是()

A.同意結案，對個案服務進行總結和評估，并提出更進建議

B.同意結案，但要轉介給小芳所在學校的老師繼續開展服務

C.不同意結案，因為小芳的學習成績還有待進一步提高

D.不同意結案，因為能否結案不取決于小芳的主觀意愿

答案：A

25、老張退休后，一直不能適應退休生活，出現了抑郁，向社會工作者小李求助。社會工作者小李介入后采用任務中心模式對老張開展服務。此時，小李應重點關注老張的()

A.自主性

B.認知

C.抗逆力

D.動機

答案：A

26、小強正值“叛逆期”，對父母的管教日益反感，有幾次因學習成績下滑和迷戀網游跟父母發生爭吵，還聲稱要離家出走。小強父親對此火冒三丈，覺得這個兒子白養了，小強母親向社會工作者老張求助。老張引導他們理解相互的感受、想法和期待，協助他們從新的角度來看待家庭中的規則。上述工作過程，反映出老張運用的主要治療模式是()

A.任務中心模式

B.認知行為治療模式

C.結構式家庭治療模式

D.薩提亞家庭治療模式

答案：D

27、個案會談是社會工作者與服務對象進行的有目的的專業談話。下列關于會談的說法，正確的是()

A.會談是無法提前預設目標的

B.會談沒有環境與空間的限制

C.會談是時間及主題上有機構的互動過程

D.會談中社會工作者可以自由地談論問題

答案：C

28、服務對象：“我工作很忙，平時婆婆幫忙帶孩子。你也知道隔代親，老人家比較寵孩子，小孩子現在說話就沒大沒小的，管了婆婆就不高興，不管我又怕孩子越大越不好管，跟我也不親了···”

社會工作者：“您剛才講的，我的理解是您希望孩子懂規矩，但是找不到讓婆婆接受、孩子又不逆反的方法，是嗎?”

上述對話中，社會工作者采用的技巧是()

A.忠告

B.澄清

C.對焦

D.對質

答案：B

29、9歲的玲玲在一場車禍中失去了父母，右腿截肢，玲玲的奶奶成了她的監護人，并向社會工作者小王求助。小王對玲玲的現狀進行評估，制定了周密的服務計劃，包括：向民政部門申請臨時救助;聯系假肢中心為玲玲安裝假肢;聯系康復中心為玲玲進行康復訓練;協調咨詢師為玲玲做心理輔導;為玲玲安排寄宿學校等。這些做法體現了個案管理實施的()

A.服務監督原則

B.包裹式服務原則

C.服務倡導原則

D.服務對象參與原則

答案：B

30、社會工作者要為癌癥晚期患者家屬舉辦一個小組，小組的主要任務是引導小組成員交流照顧癌癥患者的經歷，表達感受，釋放壓力，建立起互相信任的共同體關系。此小組類型是()

A.教育小組

B.成長小組

C.支持小組

D.治療小組

答案：C

31、社會工作者小張采用互動模式開展了一個“睦鄰居”小組，旨在增加流動兒童與本地兒童的交流，促進流動兒童的社區適應與融合。關于該小組的說法，最準確的是()

A.該小組雖然是個互動小組，但扔應考慮服務流動兒童的補救性目標

B.鑒于兒童的性格和行為特征，小張在帶領小組時應做好控制著角色

C.小組主要圍繞社區適應問題，小張應將其目標主要聚焦于流動兒童

D.小張可以運用激勵的示范等技巧，提高組員之間互動頻率和品質

答案：D

32、隨著小組的開展，組員開始表現出既想表露自己又擔心別人不接納，既想探索自己又怕引發痛苦的矛盾狀態，并產生防衛心理和抗拒行為，例如會用缺席或遲到、沉默寡言、轉換話題等方式保護自己。針對以上情況，社會工作者最適宜的做法是()

A.幫助組員分享自己的感受，處理焦慮心理和逃避行為

B.幫助組員形成良好的互動，以便小組結束后跟進服務

C.協助組員維持正向的經驗，并在日常生活中加以運用

D.協助組員消除彼此陌生感，提高其對小組目標的認識

答案：A

33、社會工作者小張為社區社會組織的居民領袖開設了一個小組。通過一段時間的小組活動，小組的凝聚力明顯增強，組員間的關系更加親密，小組的關系結構趨于穩定。在小組工作的這一階段，小張的主要工作任務是()

A.協助組員重新建構小組

B.適當控制小組工作進程

C.協助組員從小組中獲得新的知識

D.強化組員對小組預期成效的期望

答案：C

34、社會工作者小李設計了一個旨在提升無業青年自信心的小組，小組工作第四節開始，小李引導組員共同完成了“挑戰北斗星”的游戲。

小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何?”

組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了。”

小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化?”

組員：“剛開始我覺得不可能完成任務，擔心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發現有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試。”

以上對話，一般出現在小組活動經驗分享環節，其主要目的是()

A.引導組員討論參加活動的收獲，交流給自己的啟發

B.引導組員彼此交流與合作，協助小組互助網絡行成

C.引導組員形成穩定關系，促使小組進程有規律可循

D.引導組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力

答案：A

35、為幫助失獨母親走出家門，接觸社會，開始新生活，社會工作者老李著手建立失獨母親的互助支持網絡，并邀請社區9名失獨母親參加“暖心之家”小組。小組工作進入第五節，目標是協助組員關注當下，了解并學習運用身邊的資源，以緩解困境。下列活動中最適宜本節的是()

A.鳳凰涅槃--展望未來我的生活我做主

B.暖心社區--設計自己想要的社區服務

C.美麗人生--梳妝打扮原來自己也很美

D.我的五樣--互相介紹自己的五個愛好

答案：B

36、關于小組需求評估的說法，正確的是()

A.小組需求評估必須在開始階段對小組的需求進行準確評估

B.運用標準化量表進行需求評估，可對組員作出診斷性判斷

C.小組需求評估一般應由資料收集和資料分析兩個步驟組成

D.小組需求評估需考慮小組整體、組員需求和小組環境要求

答案：D

37、在社會策劃模式中，社會工作者在建立目標之后緊接著需要做的是()

A.評估所在社會服務機構執行該計劃的優勢劣勢

B.列出所有能達到目標的可行性方案并比較選擇

C.了解該社區內有影響力的人士對計劃的期望

D.為計劃的實施爭取財政支持和配置人力資源

答案：D

38、社會工作者小楊發現社區里精神障礙者及其家屬對社區照顧的需求比較迫切。下列小楊的做法中，采用“由社區照顧”策略的是()

A.用小組工作方法為精神障礙者家屬提供情緒支持

B.將有需要的精神障礙者轉介到精神康復專科醫院

C.組織社區志愿者開展關愛精神障礙者家庭的服務

D.建議有關部門建立精神障礙者社區日間照料中心

答案：C

39、社會工作者在認識社區的過程中，需要對社區文體進行分析。下列表述中，屬于“描述問題”的是()

A.說明居民對社區問題的感受

B.分析社區問題產生的原因

C.探討社區問題未來發展變化

D.制定解決社區問題的策略

答案：A

40、某社會工作服務機構進入地震災區，參與災后重建工作。團隊成員開會商議社會工作服務方案，其中關于“可行性”的討論，主要強調服務推動應()

A.參照其他機構做法

B.符合機構宗旨目標

C.展示機構優勢特征

D.擁有足夠資源支持

答案：D

（責任編輯：hbz）

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