為了幫助考生系統的復習心理咨詢師考試，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關重點，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

心理咨詢師《二級心理咨詢師》知識點：校園問題

 校園問題

描述：

在咨詢服務領域，校園問題通常指因殘廢，或心理的和環境的因素影響，造成學術無成就的現象。它們呆能包括語言問題，學習能力不足，智力遲鈍，情感波動，行為問題，社會問題，文化差異或醫療問題。具有這些問題的顧客（學生）通常不高于學齡期人口的19%，這些問題通常發生在青少年中。

治療程序：

⒈評估階段：

步驟1：查閱顧客（學生）的學校檔案，搜集可能有益的心理信息。

步驟2：贏得學生雙親的許可和上司的支持，獲取對雙親、學校、顧客、親戚和朋友的評估信息。

步驟3：可能的話，同學生雙親會晤并鼓勵他們帶顧客去找醫生以決定是身體中什么器官，如果涉及到身體器官，造成的。

步驟4：必要的話，不妨讓其他專家檢查顧客，也就是說，讓諸如特殊教育，發展心理學，臨床心理學，語言和聽覺以及校園社會工作等方面的專家參加咨詢。

步驟5：通過各種可能的渠道匯集信息，安排與其雙親、學校當局、教師和顧客（適當的話）會面，并向他們大致描述將采取的特殊步驟及要達到的目標。根據顧客的缺陷或不足來制訂特殊的目標。比如：

（a） 界定顧客的目前學習水平。

（b） 為顧客擬定短期或長期目標。

（c） 規定特殊的教育和/或專業服務，作為治療范式的組成部分。

（d）治療將開始時，規定怎樣調整治療，通過什么標準控制治療使其卓有成效，什么時候進行第二次主要的評估以判斷治療的進展情況。

⒉治療階段：

（a）如果顧客正經歷著緊張或焦慮，短期咨詢可能是合適的。

（b）如果問題許可，可采用團體咨詢。

⒊治療范式：

思考1：治療范式可包括與弗里茨-里爾（Fritz Real）的生活空間調查相類似的方法。通過這種方法，他企圖造就這樣一種氣氛，在這種氣氛中，顧客（學生）能夠討論他或她的恐懼，強調如何明智地作出抉擇，顧客在行為發生前，逐漸意識到其行為的后果。在這種氣氛中，顧客能夠了解如何以其可能的最佳方式運用他或她的技能。

思考2：治療范式可能包括和伯索胡（Bersoff）和格里格爾（Griger）的心理情境（1971年）調查相似的方法。通過它，咨詢者檢查那些可能會對顧客（學生）造成不正當壓力的人們的生活獲得某種自覺。

注意：在這種情況下，咨詢者既作為一個促使信息流通的人又作為顧問（醫生）提供服務。總之，人們希望他或她，a.為顧客提供商議，咨詢或關心顧客；b.幫助雙親了解并更多地懂得如何為人父母；c.建立顧客管理計劃；d.必要時，引入讀書療法，即介紹書和其他閱讀資料，教育雙親如何幫助孩子們處理他們在校園碰到的問題。

相關文章：

心理咨詢師心理治療輔導筆記匯總

2011年心理咨詢師考試輔導精萃匯總

查看2011年下半年心理咨詢師考試成績查詢匯總

更多關注：心理咨詢師考試報考條件 考試用書 最新考試動態

（責任編輯：xy）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁