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第六單元 測驗的評分

一、原始分數的獲得

客觀評分的三點要求：(準確地記分合分)

1、及時而清楚地記錄反應情況;

2、要有一張標準答案或正確反應的表格，即記分鍵。

3、將被試的反應和記分鍵比較。

二、原始分數的導出

只有根據常模樣本的某些特征，找出被試者的原始分數對應的導出分數，就可以對測驗分數作出有意義的解釋。

第七單元 測驗結果的報告

一、測驗分數的綜合分析

(一)應根據心理測驗的特點進行分析。如在韋氏智力測驗中，通常是在測得的IQ加減5的方法判斷。

(二)不能把分數絕對化，更不能僅根據一次的結果輕易下結論，要做到：

1、必須將個人在測驗前的經歷考慮在內;

2、測驗情境也是一個需要考慮的因素。

3、有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料。一定要依從最相近的團體、最匹配的情境中獲的資料。

4、 對來自不同測驗的分數不能直接加以比較。

二、報告分數的具體建議

不應把測驗分數直接告訴被試本人或家長、學校班主任等有關人員，應告訴的是測驗分數的解釋和建議。

(1)避免使用專業術語。

(2)要保證當事人知道這個測驗測量或預測什么。

(3)要使當事人知道他是和什么團體在時行比較。

(4)要使當事人知道如何運用他的分數。

(5)要考慮測驗分數將給當事人帶來什么心理影響。

(6)要讓當事人積極參與測驗分數的解釋。

[為了使不同測驗分數可以相互比較，在經典測驗理論的指導下，測驗等值的計算方法主要有兩大類：一類是等百分位等值法;另一類叫線性等值法。線性等值法計算就是用相同的(標準分數)作等值基礎的。

應用公式：

1、提高信度

一個包括40個題目的測驗信度為0.80，欲將信度提高到0.90，通過斯皮爾曼一布朗公式的導出公式計算出至少應增加()個題數

0.9(1-0.8)÷0.8(1-0.9)=2.25

2.25×40=90 90-40=50

2、求難度

數學測驗的第7題滿分為15分，該題考生的平均得分為9.6分，則該題的難度為()。

9.6÷15=0.64

3、求總方差值

效度系數的實際意義常常以決定系數來表示，如測驗的效度是0.80，則測驗的總方差中有()的方差是測驗分數的方差。

0.80 ×0.80=0.64

4、求百分位數

高考的最高分為650，其百分等級為100，最低分為105分，百分等級為1，要錄取20%的學生進入大學，百分等級為80的百分位數()。

100-80/650-PP=80-1/PP-105 =540

5、求減少的誤差

預測效率指數E值的大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。如一個測驗的效度系數為0.80，E=40，這表明由于該測驗的使用，使得我們在估計被試者的效標分數時減少了()的誤差。

0.80-40÷100=0.40

6、求智力年齡

假如某兒童6歲組的題目全部通過，7歲組通過4題，8歲組通過3題，9歲組通過2題，其智齡為( )

6(歲)+4×2(月)+3×2(月)+2×2(月)=6歲+18月=7歲6個月。

7、求百分等級

[王紅在30名同學中的物理成績是80分，排名第5名，則其百分等級為(85)。]

PR=100-(100R-50/N)

100一(100×5-50÷30=85

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（責任編輯：中大編輯）

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