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 第五單元 心理測驗在心理咨詢中的應用

在我國目前情況下，心理門診中運用較多的大致有這樣3類心理測驗： 一、智力測驗 ; 二、人格測驗; 三、心理評定量表。

心理測驗在咨詢和心理治療過程中并不是必不可少的一個環節，如果通過與咨詢或治療對象的交談，對其問題已形成明確的看法，就可以放棄不必要的心理測驗。有時過多的使用還會影響咨詢、治療的過程和效果。

第六單元 心理測驗的發展史

一、科學心理測驗的產生與發展

(一)三個重要人物：

1、高爾登(F.Galton)，首先倡導科學心理測驗的學者 。[英國生物學家和心理學家高爾頓的主要貢獻]：(1)提出了不同氣質特點和智能是按身體特點的不同而遺傳的; (2)研究差異的遺傳性，便設計了測量差異的方法，典定了統計學基礎;(3)第一個提出了相關的概念，創立了積差相關法，這使判定心理測驗的信度、效度和進行因素分析成為可能。

2、卡特爾(J.M.Cattell)，卡特爾(1)在《心理》雜志上發表“心理測驗與測量”一文，這是心理測驗第一次出現于心理學文獻中;(2)認為心理學應立足于實驗與測驗;(3)認為心理測驗應有統一的標準。

3、比內(A.Binet)，編寫了世界上第一個正式的心理測驗。

(二) 20世紀心理測驗的主要發展：

1、操作測驗的發展

2、團體智力測驗的發展

3、能力傾向測驗的發展

4、人格測驗的發展

二、現代心理測驗在我國的發展(參見本課程教學參考資料：專欄5-1中國古代的心理測驗思想)

九連環是一種中國民間的智力游戲，其設計之巧妙，也可和現代的魔方、魔棍相配美。稱為“中國的迷津”。七巧板被稱為唐圖，即“中國的圖板”。近些年來我國的心理學學正在致力于測驗的本土化。

第二節 測驗的常模

常模參照分數解釋的測驗：律師考試就是這樣，即使大家考試都考得特別好，也只要前面的百分之幾。根據大家的成績。

標準參照分數解釋的測驗：國家心理咨詢師的考試，出了兩份卷子：基礎理論，操作技能，滿分一百，及格六十。兩科都滿60，可以得到分數。門檻已經設好了。大家都能跳過門檻，就都能通過。很多人都沒有通過，也就不能過去了。通過與不通過，參照一個事先設定好的標準，來解釋分數。叫做標準參照分數解釋。

第一單元 常模團體

一、常模團體的性質

常模團體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。它用一個標準的、規范的分數表示出來，以提供比較的基礎。

任何一個測驗都有許多可能的常模團體 。對測驗編制者而言，常模的選擇包括：確定一般總體、確定目標總體、確定樣本。對測驗的使用者來說，要考慮的問題是，現有的常模團體哪一個最合適。

二、常模團體的條件

(一)群體的構成必須明確界定

(二)常模團體必須是所測群體的代表性樣本

(三)樣本的大小要適當 。總體數目小，只有幾十個人，則需要100%的樣本。如果總體數目大，相應的樣本也大，一般最低不小于30或100個。全國性常模，一般應有2000~3000人為宜。

[在實際工作中，應從經濟的或實用的可能性和減少誤差這兩個方面來綜合考慮樣本的大小。]

(四)標準化樣組是一定時空的產物(具有新近性)

三、取樣的方法

㈠簡單隨機抽樣

㈡系統抽樣 ：系統抽樣方法的關鍵是計算組距。系統抽樣要求目標總體無序可排，也無等級結構存在。

㈢分組抽樣 ：

㈣分層抽樣 ：有分層按比例抽樣與分層非比例抽樣之分。此方法最常用。

四、常模分數與解釋

㈠常模分數：常模分數就是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分數按一定規則轉換出來的導出分數。

㈡常模：常模分數構成的分布，就是通常所說的常模(norm)，它是解釋心理測驗分數的基礎。

[常模表示一種最簡單、最基本的且常用的呈現常模資料的方法，它的構成要素是：①對常模團體的具體描述;②原始分數;③導出分數。]

[導出分數的特性：①具有意義;②與原始分數等值;③等單位;④具有參照點。]

[取樣是指從()中選擇有代表性的樣本。目標人群]

第二單元 常模的類型

一、發展常模(年齡量表)

(一)發展順序量表 。最早的一個范例是葛塞爾發展程序表。按月份顯示兒童在運動水平、適應性、語言、社會性四個方面的大致發展的水平。

4周能控制眼球運動;16周能使頭部保持平衡;28周能用手抓握東西并玩弄;40周能控制軀干、坐立或爬行;52周能控制腿腳運動、站立和行走。

皮亞杰發現，兒童不同時期出現不同的守恒概念：5歲時理解質量守恒;6歲時掌握重量守恒;7歲時有容量守恒概念。

[皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童認知過程的發展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對()概念的研究。守恒]

(二)智力年齡

比內-西蒙量表中首先使用智力年齡的概念。

計算方法：假如某兒童6歲組的題目全部通過，7歲組通過4題，8歲組通過3題，9歲組通過2題，其智齡為：6(歲)+4×2(月)+3×2(月)+2×2(月)=6歲+18月=7歲6個月。

智力年齡，簡稱智齡，一個兒童在年齡量表上所得到的分數，就是代表他的智力水平的年齡。

(三)年級當量 ：年級當量實際上就是年級量表，測驗結果說明屬哪一年級的水平，在教育成就測驗中最常用。

[發展量表的基本要素;(1)一組可以區分不同年齡組的題目;(2)一個常模團體;(3)常模表。]

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（責任編輯：中大編輯）

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