心理咨詢師考試-培訓(xùn)--案例分析

案例介紹：

xx，7歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。上課不遵守紀(jì)律，好晃椅子、敲凳子、咬鉛筆等。注意力不能集中，做作業(yè)最多能堅(jiān)持一刻鐘左右就心不在焉，一會(huì)兒動(dòng)這、一會(huì)兒動(dòng)那。寫字不是多一橫就是少一豎。因?yàn)楦改赋２辉谏磉?，整天跟他呆在一起的奶奶?duì)他非常溺愛。因此他刁蠻、任性。一下不滿足他的要求就大哭大鬧。平時(shí)走路急促、愛奔跑。集體活動(dòng)迫不及待，自控力差、沖動(dòng)，常惹是生非。玩得高興時(shí)，又唱又跳、得意忘形；不順心時(shí)，好發(fā)脾氣。他很聰明，很多東西你只要點(diǎn)撥一下就可以理解和接受。記憶力較好，只是因注意力難以集中，所以成績(jī)一直不是很拔尖。很愛玩紙牌，看電視時(shí)堅(jiān)持的時(shí)間較長(zhǎng)！

案例分析：

從上述介紹可以看出：這個(gè)學(xué)生有多動(dòng)癥的一些特征。如上課注意力不集中、沖動(dòng)、任性等。但仔細(xì)分析他與多動(dòng)癥兒童又有區(qū)別：首先，患有多動(dòng)癥的兒童，無自控能力，完全不聽教育，而他只是自控的能力較差。再者：多動(dòng)癥兒童是很難取得好成績(jī)的，因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)障礙，而他只要認(rèn)真就可以獲得好成績(jī)。綜合上述，這學(xué)生還不屬于多動(dòng)癥，而是一般的多動(dòng)行為。在采訪他母親的過程中，他母親談到：他很怕黑暗，平時(shí)他雖然在家表現(xiàn)得比較“刁”，可在外面，如果有小朋友欺負(fù)他，他并不敢作聲。她認(rèn)為造成孩子現(xiàn)在這種情況，很大可能是由后天造成的，還認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好，完全是由多動(dòng)癥造成的。她現(xiàn)在只擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)能否搞好，雖然她對(duì)他的飲食控制得較嚴(yán)，可焦慮的程度似乎比擔(dān)心成績(jī)低。

多動(dòng)癥并不是不可以治療的，只是要得到徹底的治療不容易。這個(gè)小學(xué)生現(xiàn)階段只是處于一般的多動(dòng)狀態(tài)。在整個(gè)教育階段，我覺得應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

首先，在態(tài)度方面，我們應(yīng)把他看作是個(gè)正常的孩子，不要對(duì)他進(jìn)行打罵，以免使其產(chǎn)生自卑心理。當(dāng)他不能繼續(xù)把事情做下去的時(shí)候，我們就要鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他去完成。當(dāng)其取得一定進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)他，這樣就可以使其產(chǎn)生興趣！

其次，注意加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)：利用“移情”的方法，把他對(duì)打紙牌和看電視時(shí)的那種興趣和耐性轉(zhuǎn)移到做其他事上，必要時(shí)設(shè)置一些情境，發(fā)動(dòng)家庭成員或?qū)W校的老師、同學(xué)參與其中。在他做一件自己喜歡做的事情時(shí)，可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，從而培養(yǎng)他的注意力與耐性！

最后，應(yīng)從家庭教育出發(fā)，家庭成員在以后的生活中應(yīng)該減少對(duì)他的溺愛，嚴(yán)格安排他的作息時(shí)間，培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。還有一個(gè)重要的就是 飲食問題，多食一些含鐵、鋅的食物。如豆類、禽肉等，少食甲基水楊酸的食物，如蘋果等?。?/p>

這種癥治療起來較難，但只要有信心、恒心，就可以得到較好的治療了！

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