為了幫助考生系統的復習心理咨詢師考試，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關重點，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導資料 和模擬試題，希望對您參加本次考試有所幫助！

第四單元 測驗實施的程序及要素

一、指導語

(一)對被試的指導語

1、如何選擇反應形式(劃√、口答、書寫);

2、如何記錄這些反應(答卷紙、錄音、錄象);

3、時間限制;

4、如果不能確定正確反應時該如何操作(是否允許猜測等);

5、例題(當題比較生疏時，給出附有正確答案的例題十分必要);

6、有時告知被試測驗目的。

(二)對主試指導語

二、時限

大多數典型行為的測驗不受時限時間的限制。

[一般說來，心理測驗除(典型行為測驗)以外，都有時限。]

三、測驗的環境條件

首先必須完全遵從測驗手冊的要求;

其次是記錄下任何意外的測驗環境因素;

第三，在解釋測驗結果時也必須考慮這一因素。

第五單元 被試誤差及控制方法

一、應試技巧與練習效應

(一)應試技巧

“測驗油子”：①能覺察也正確答案與錯誤答案的細小差別;②懂得合理分配測驗時間;③常常是各種題型都見過，多數情況下會比他們能力相當但缺乏測驗經驗或技巧的被試者獲得更好的分數;(4)熟悉測驗的程序。

(二)練習效應

1、教育背景較差、經驗較少或智力較高者，其受練習效應的影響較大;

2、著重速度的測驗，練習效應為明顯;

3、重復實施的測驗，受練習效應影響的程度要大于復本測驗;

4、兩次測驗之間的時距越大，練習效應越小，相距三個月以上練習效應可忽略不計;

5、一般的平均練習效應，約在1/5個標準差以下，并且僅限于第一次與第二次重測，第三次以后練習效應增加不明顯。

二、動機與焦慮因素

(一)應試動機

在測量成就、智力和能力傾向等變量時，只有被試動機強烈，才可能盡力回答，取得好成績。

在測量態度、興趣及人格等典型行為時，若給人以好的印象，會使測驗分數降低;若給人以差的印象，則會使測驗分數升高。

(二)測驗焦慮

一般說來，適度的焦慮會使人的興奮性提高，注意力增強，提高反應速度，從而提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。

測驗焦慮的影響因素：

1、能力高的人，測驗焦慮一般較低，而對自己能力沒有把握的人，測驗焦慮較高;

2、抱負水平過高，求勝心切的人，測驗焦慮較高;

3、具有某種人格特點，如缺乏自信、患得患失、情緒不穩定的人易產生測驗焦慮;

4、測驗成績與被試的關系重大，或被試受到的壓力過大，容易使其產生測驗焦慮;

5、經常接受測驗的人焦慮較低，而對測驗程序不熟悉，尤其是測驗中采取了新的題目形式或實施程序會增加測驗焦慮。

三、反應定勢

反應定勢亦稱反應風格，是獨立于測驗內容的反應傾向，即由于每個人回答問題的習慣不同，而使能力相同的被試得到不同的測驗分數。

(一)求“快”與求“精確”的反應定勢

[除非‘反應速度“本身即為重要的研究目標，否則應讓被試者充分的時間反應，同時應該注明每題的答題時間，以減少求“快”與求“精確”的定勢影響。]

(二)喜好正面答題的反應定勢(肯定定勢)

[編制是非題時，“是”“否”大致相等或答“否”題略多，是控制肯定定勢的有效方法。]

(三)喜好特殊位置的反應定勢

[在測驗編制過程中，正確而答案的位置在整個測驗中出現在各位置的概率相等，就可以控制這種位置定勢。]

(四)喜好較長選項的反應定勢

[有些被試認為選項長、內容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時，有偏好長選項的反應定勢。在編制測驗時，只要我們盡量使選項的長度一致，就不難避免這類問題。]

(五)猜測的反應定勢

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（責任編輯：中大編輯）

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