一、整合課內(nèi)外口語教學資源
在課外,加強交際活動的指導,把教學的觸角延伸到學生熟悉的生活當中,根據(jù)交際的場景合理地規(guī)劃口語交際教學內(nèi)容,對諸多的課外教學資源加以篩選以確保其教學價值的體現(xiàn)。在合理整合課堂內(nèi)外的教學資源時,教師要注意自身角色的變化,變主宰者為參與者,在關鍵問題關鍵時刻給予必要的點撥和指導,使學生從自身的體驗中增長能力。
二、開辟多元化、開放化的口語交際教學新途徑
縱觀目前有限的語文口語交際教學,我們不難發(fā)現(xiàn),其教學途徑僅局限于:朗讀、復述、討論、辯論、口頭作文、即興演講等形式,課程資源也僅囿于語文教材,活動的展開也僅限于封閉的課堂,這就嚴重忽視了口語交際教學的生活性、實踐性的特點。我們的教學必須在一種開放性、實踐性很強的環(huán)境中進行。
(責任編輯:liushengbao)