這里所說的方法,是指記敘文的敘述方法、描寫方法,議論文的論證方法,說明文的說明方法等。寫作時(shí),可以一種方法為主,其他方法與之配合,也可以幾種方法并舉,使行文多姿多彩。當(dāng)然,無論采用多少方法,都要圍繞中心,依據(jù)內(nèi)容來決定。
中考作文大都要求寫記敘文和議論文。現(xiàn)以這兩種文體為例,談?wù)勅绾尉C合運(yùn)用多種方法。
多種敘述方法的綜合運(yùn)用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章里兼而有之,密切配合,相互作用。這種情況,從總體上看是運(yùn)用倒敘,主體部分又運(yùn)用順敘,在順敘中又有插敘。這樣敘述,就顯得疏密相間,張弛有致,時(shí)空跨度大,行文多姿多彩。例如,遼寧有一位考生在《重話母校》這篇應(yīng)試作文中,就采用了這種寫法。從全文運(yùn)用了倒敘,首段寫道:“畢業(yè)了,離開了母校,當(dāng)我重話母校的時(shí)候……”主體部分運(yùn)用順敘,記敘“我”初中的兩件事,一是初二入團(tuán),二是初三的體育加試。敘述每件事時(shí)又有插敘,在“入團(tuán)”中插入了老師的囑咐,“加試”中插敘了初試的情況。這樣,三種敘述方法各顯風(fēng)采,相互作用,很好地完成了敘述任務(wù)。
多種描寫方法的綜合運(yùn)用。記事寫人要用到描寫方法,圍繞所寫的人和事,采用多種描寫方法,圍繞所寫的人和事,采用多種描寫方法,使文章更加具體生動(dòng)。請(qǐng)看下面一段文字:“……班會(huì)上出現(xiàn)了使人難堪的沉默,忽然傳來一個(gè)聲音:‘老師,我愿意當(dāng)班長(zhǎng)。’聲音不大,令人震驚。說話的是周雅安。她那倔強(qiáng)的臉上,一雙眼睛放射出堅(jiān)毅的光芒。老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,掌聲驚動(dòng)了幾只落在屋檐的小鳥,飛向遠(yuǎn)方。”這是江蘇考生寫的《“小主人”二三事》這篇應(yīng)試作文中的一段文字,文中運(yùn)用了語言描寫、心理描寫、神情描寫、場(chǎng)面描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法,使文章顯得生動(dòng)活潑,豐富多彩。
多種論證方法的綜合運(yùn)用。論證方法有例證、引證、喻證、對(duì)比等。根據(jù)文章議論的需要,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎR砸环N方法為主,綜合運(yùn)用其他方法,使論證更加充分有力。如上海市中考作文題《母親》,有一位考生將它寫成了議論文,請(qǐng)看其中的一段話:“有句格言說得好:‘溺愛是一盆濁水,嚴(yán)愛是一座熔爐。’我的鄰居小虎的母親,對(duì)小虎就是嚴(yán)愛,難怪他的成績(jī)這樣好。”這段文字先后運(yùn)用了引證、喻證、對(duì)比、例證等四種論證方法,將母親的“愛”這種人間真情,說得深刻透徹,形象生動(dòng),令人耳目一新。
方法是為內(nèi)容服務(wù)的,用什么方法,用多少方法,要根據(jù)文章內(nèi)容和主題來定,不能一味求多,影響了內(nèi)容的表達(dá)。
(責(zé)任編輯:昆凌)