湖南省初中畢業學科學業考試標準(修訂)
化 學
一、考試指導思想
初中畢業化學學業考試是依據《義務教育化學課程標準(2011年版)》(以下簡稱《化學課程標準》)進行的義務教育階段化學學科的終結性考試。考試要有利于全面貫徹國家教育方針，推進素質教育;有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量;有利于中學化學課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業負擔，促進學生生動、活潑、主動學習。
初中畢業化學學業考試應考查學生對最基礎的化學知識和技能的掌握程度和學生的科學探究能力。初中畢業學業考試的試題應注重與學生社會實踐和生活實際的聯系，特別是在具體化學問題情境中考查學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，積極引導初中化學教學朝著全面落實化學課程標準所設定的目標、整體提高學生化學科學素養的方向推進，杜絕偏題、怪題。
二、考試內容與要求
(一)考試范圍
《化學課程標準》中內容標準所要求的內容。即科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展五個部分。
(二)內容與要求
初中畢業化學學業考試應根據《化學課程標準》的要求，考查化學課程中基本的、核心的內容，并注意學科內各部分內容的合理分布。
為了便于考查，我們將認知性學習目標的內容按考試要求，由低到高分為三個層次(依次用A、B、C表示)：即知道、了解、理解，一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
知道(包括記住、說出、列舉、找到等)：對學習過的化學基礎知識內容能記憶和再認。記住有關的化學概念、定律、原理的描述;化學用語的意義和表達形式;有關物質的俗稱、性質、制法、用途;圖形符號的意義;常用儀器的名稱、性能和用途;化學反應的現象等。即知道“是什么”。
了解(包括認識、看懂、識別、能表示、懂得等)：對所學的化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。即知道“為什么”。
理解(包括解釋、說明、區分、判斷、簡單計算等)：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，能夠運用所學的知識進行必要的分析、類推、計算和論證一些具體的化學問題。即能夠“運用”。
按照考試要求，對于技能性學習目標中的“初步學習(模仿操作)”、“初步學會(獨立操作)”分別納入到B、C兩個層次。
對科學探究能力的考查，應以《化學課程標準》中所設定的基本要求為依據，選擇有探究價值的化學問題設置情境，考查學生在實際問題解決的過程中所表現出的運用知識的水平和各種能力，避免將科學探究變成死記硬背的知識和按部就班的程序進行考查。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在初中畢業化學學業考試中應得到足夠的重視。實驗能力既包括實驗操作能力，也包括實驗方案設計與評價、儀器藥品的選用、觀察實驗現象、實驗數據處理、實驗結論的分析推理等方面的能力。
對情感態度與價值觀目標的考查，應以化學基礎知識和基本技能為載體，將其與考查學生實際問題的情境融合起來，滲透在學生認知水平和技能水平的考查中落實。
化學實驗操作是學生綜合素質評價的重要內容之一，有關化學實驗操作考查的內容與形式，可根據本地的實際情況自行安排。
考試內容與要求
單 元 | 考 試 內 容 | 要 求 | |
科學探究 | 增進對科學探究的理解 | 1.體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。 | A |
2.意識到提出問題和做出猜想對科學探究的重要性，知道猜想與假設必須用事實來驗證。 | B | ||
3.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。 | A | ||
4.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。 | B | ||
5.認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。 | B | ||
發展科學探究能力 | 1.了解發展科學探究能力的要素：提出問題、猜想與假設、制訂計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流。 | B | |
2.能用書面方式比較明確地表述探究過程和結果。 | B | ||
學習基本的實驗技能 | 1.能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。 | C | |
2.能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。 | B | ||
3.初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。 | C | ||
4.初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。 | C | ||
5.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。 | C | ||
6.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。 | B | ||
7.初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。 | B | ||
完成基礎的學生實驗 | 1.粗鹽中難溶性雜質的去除。 | B | |
2.氧氣的實驗室制取與性質。 | B | ||
3.二氧化碳的實驗室制取與性質。 | B | ||
4.金屬的物理性質和某些化學性質。 | B | ||
5.燃燒的條件。 | B | ||
6.一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。 | C | ||
7.溶液酸堿性的檢驗。 | C | ||
8.酸、堿的化學性質。 | C | ||
身邊的化學物質 | 我們周圍的空氣 | 1.說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。 | B |
2.知道氧氣能跟許多物質發生氧化反應。 | A | ||
3.能結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途。 | C | ||
4.初步學習氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法。 | B | ||
5.了解自然界中的氧循環和碳循環。 | B | ||
水與常見的溶液 | 1.認識水的組成，知道硬水與軟水的區別。 | B | |
2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 | B | ||
3.認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。 | B | ||
4.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 | A | ||
5.了解飽和溶液和溶解度的含義。 | B | ||
6.能進行溶質質量分數的簡單計算。 | C | ||
7.認識溶質質量分數的含義，能配制一定溶質質量分數的溶液。 | C | ||
8.能舉例說明結晶現象。 | A | ||
9.能說出一些常見的乳化現象。 | A | ||
⒑了解溶液在生產、生活中的重要意義。 | B | ||
金屬與金屬礦物 | 1.了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。 | B | |
2.知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。 | A | ||
3.知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。 | A | ||
4.認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。 | B | ||
5.認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。 | B | ||
生活中常見的化合物 | 1.認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。 | B | |
2.初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。 | C | ||
3.了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液的酸堿性的方法。 | B | ||
4.知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。 | A | ||
5.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。 | B | ||
6.知道一些常用化肥的名稱和作用。 | A | ||
7.列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。 | B | ||
物質構成的奧秘 | 化學物質的多樣性 | 1.認識物質的三態及其轉化。 | B |
2.區分純凈物和混合物、單質和化合物、有機化合物和無機化合物。 | C | ||
3.能從元素組成上認識氧化物。 | B | ||
4.知道無機化合物可以分為氧化物、酸、堿、鹽。 | A | ||
5.認識物質的多樣性。 | B | ||
微粒構成物質 | 1.認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。 | B | |
2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。 | C | ||
3.知道原子是由原子核和核外電子構成的。 | A | ||
4. 知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。 | B | ||
認識化學元素 | 1.認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。 | B | |
2.記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。 | B | ||
3.知道元素的簡單分類。 | A | ||
4.能根據元素的原子序數在元素周期表中找到指定的元素。 | A | ||
5.形成“化學變化過程中元素不變”的觀念。 | B | ||
物質組成的表示 | 1.能說出幾種常見元素的化合價。 | A | |
2.能用化學式表示某些常見物質的組成。 | B | ||
3.利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。 | C | ||
4.能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。 | B | ||
物質的化學變化 | 化學變化的基本特征 | 1.認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。 | B |
2.知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。 | B | ||
3.知道催化劑對化學反應的重要作用。 | A | ||
4.初步形成“在一定條件下物質可以轉化”的觀點。 | C | ||
認識幾種化學反應 | 1.初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。 | C | |
2.能用金屬活動性順序對有關置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。 | C | ||
3.知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。 | A | ||
質量守恒定律 | 1.認識質量守恒定律，能說明化學反應中的質量關系。 | C | |
2.能正確書寫簡單的化學反應方程式。 | C | ||
3.能根據化學反應方程式進行簡單的計算。 | C | ||
4.認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。 | B | ||
化學與社會發展 | 化學與能源和資源的利用 | 1.認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。 | B |
2.認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 | B | ||
3.知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節約用水的意識。 | B | ||
4.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。 | B | ||
5.知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產品。 | B | ||
6.了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。 | B | ||
常見的化學合成材料 | 1.知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應用。 | A | |
2.了解使用合成材料對人和環境的影響。 | B | ||
3.認識新材料的開發與社會發展的密切關系。 | B | ||
化學物質與健康 | 1.了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。 | B | |
2.知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等）。 | A | ||
3.知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。 | B | ||
4.初步認識化學科學發展在幫助人類營養保健與戰勝疾病方面的重大貢獻。 | B | ||
保護好我們的環境 | 1.認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。 | B | |
2.了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。 | B | ||
3.認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。 | B | ||
4.初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。 | B | ||
三、 試卷結構
(一)內容結構
全卷知識覆蓋面達80%以上。其中：科學探究約20%(滲透到其他四個主題中進行考查)、身邊的化學物質約30%、物質構成的奧秘約20%、物質的化學變化約20%、化學與社會發展約10%。
(二)題型結構
選擇題、填空題、簡答題、實驗與探究題、計算題。要求在上述適當題型中設置一定分值的開放性試題。
(三)難度結構
容易題、稍難題、較難題的比例為 7︰1.5︰1.5 ，整卷難度值為0.75左右。
四、題型示例
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