三、判斷題(每小題1分。10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)

1.知道如何解剖動物屬于陳述性知識。()

2.問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。()

3.元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調節(jié)和控制。()

4.學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關系。()

5.社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。()

6.學校的教學目標就是單一的基礎知識或基本技能。()

7.學習準備是學生的內部條件，是學習的起點。()

8.講授法可以無條件的使用。()

9.教學評價的依據(jù)是教學目標。()

10.教師的教學監(jiān)控能力是一成不變的。()

四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)

1.怎樣理解教學目標的含義?

2.如何激發(fā)與維持外來動機?

3.學生經常會將注意力集中于具有哪些特點的信息?

4.有效組織復習的條件和方法有哪些?

五、論述題(12分)

道德行為訓練包括哪些內容?舉例說明如何對學生的道德行為進行訓練。

六、案例分析題(20分)

張三同學酷愛體育活動，每天放學后便在戶外玩球，家庭作業(yè)總是不能完成。他感到非常苦惱。如果你是他的老師，該怎樣幫助他改變現(xiàn)狀?請說明你的設計方案及依據(jù)的原理。

（責任編輯：中大編輯）

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