特崗教師招聘考試參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D［解析］ 2006年10月，黨的十六屆六中全會審議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，全面、深刻地闡明了社會主義和諧社會的性質和定位，指明了構建社會主義和諧社會的指導思想、目標任務、工作原則和重大部署。因此，正確答案是D項。

2.A［解析］ 加快推進以改善民生為重點的社會建設，涉及面廣，內涵豐富，其基本要求是：積極解決好教育、就業、收入分配、社會保障、醫療衛生和社會管理等直接關系人民群眾根本利益和現實利益的問題。選項B、C、D都是有關民生的社會建設的內容。因此，正確答案是A項。

3.A［解析］ 紙幣發行有自身的規律，要以流通中實際所需要的貨幣量來確定。根據計算公式：流通中實際所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數=（待售商品數量×商品價格水平）/貨幣流通次數，可知這一年該國流通中所需要的貨幣量為：（40億×150）/6=1000（億元）。而這一年實際由于該國政府多發行紙幣使商品價格上漲了25%，那么，這一年該國實際發行的紙幣應為：1000+1000×25%=1250（億元）。所以，本題的正確答案為A項。

4.B［解析］ 生產關系是人們在物質資料生產過程中所結成的社會關系。它是生產方式的社會形式，又稱社會生產關系、經濟關系。生產關系是人類社會存在和發展的基礎。因此，骨骼系統指的是與生產力相適應的生產關系。

5.A［解析］ 奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識、系統地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內部動機。故A項正確。

6.A［解析］ 學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。發揮學生的主體性需要形成師生之間的互動，以教師為主導，學生為主體。A項體現了學生的主體性的發揮，B、C、D項與發揮學生主體性的內容無關。

二、多項選擇題

1.ABCD［解析］ 我們黨提出建設社會主義和諧社會具備許多有利條件，同時，我們也要認識到，我國仍然并將長期處于社會主義初級階段，生產力發展水平、教育科技水平還不高，建成社會主義和諧社會任重而道遠。同建設社會主義現代化國家要經歷一個很長的歷史過程一樣，構建社會主義和諧社會也是一個隨著經濟、政治、文化的發展而不斷推進的、很長的歷史過程。因此，正確答案是ABCD項。

2.ABCD［解析］ 黨的十七大報告明確指出：社會建設和人民幸福安康息息相關。必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推進建設和諧社會。因此，正確答案是ABCD項。
 
3.ABC［解析］ 在社會主義公有制的范圍內，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得。 按勞分配是以公有制為前提的對公有勞動成果的分配關系。離開了公有制和聯合勞動，便不存在共同所有的產品，也就根本談不上按勞分配。除按勞分配外的其他分配方式有：按個體勞動者的勞動成果分配；按生產要素分配；福利性分配等。

4.ABC［解析］ 在中國享有向全國人民代表大會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會主席團，全國人民代表大會常務委員會，全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，最高人民法院，最高人民檢察院，以及一個代表團或30名以上的代表；享有向全國人民代表大會常務委員會提出議案權的機關和人員有：全國人民代表大會各專門委員會，國務院，中央軍事委員會，最高人民法院，最高人民檢察院，以及常務委員會組成人員10人以上的委員。因此，D項表述不科學，正確答案為ABC項。
 
5.ABCD［解析］ 教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。 6.AC［解析］ 實用主義教育學以杜威、克伯屈為代表，以美國實用主義文化為基礎，是美國文化精神的反映。實用主義教育學對以赫爾巴特為代表的傳統教育理念進行了深刻的批判。

三、辨析題

上述命題不完全正確。

這種說法否定了偶然性對必然性的作用。必然性是由內部根本矛盾決定的事物發展的確定不移的趨勢，偶然性是由非根本矛盾和外部因素決定的事物發展的不確定趨勢。偶然性是與必然性相對應的哲學范疇。唯物辯證法認為，必然性和偶然性，二者是辯證統一的關系。

必然性離不開偶然性，必然性要通過偶然性體現出來，為自己開辟道路。一切偶然性的背后也都存在著必然性，既沒有純粹的必然性，也沒有純粹的偶然性。科學認識的任務，就是要從偶然性中去發現必然性，找到事物發展的規律性。

（責任編輯：）

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