1.簡(jiǎn)析認(rèn)知心理學(xué)中的“圖式”與“概念”這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)含義的異同。

答：概念只包括本質(zhì)特征，圖式中也包括非本質(zhì)的特征，如鳥(niǎo)的圖式中可包括會(huì)飛的特征，但鳥(niǎo)的概念中只有羽毛這一特征。

2.試比較信息加工心理學(xué)中的“命題表征”與奧蘇伯爾的“命題學(xué)習(xí)”兩者的異同。

答：兩者都重視若干概念間的關(guān)系。不同的是，命題網(wǎng)絡(luò)是陳述性知識(shí)在頭腦中的表征形式，命題學(xué)習(xí)則是一種外在的學(xué)習(xí)形式，命題學(xué)習(xí)的結(jié)果最終要以命題網(wǎng)絡(luò)形式表征。

3.為什么說(shuō)“自問(wèn)自答”是一種精加工策略?

答：自己提問(wèn)、自己回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)問(wèn)題做了許多添加和補(bǔ)充，使自己對(duì)問(wèn)題的回答更有意義，更有條理，是一種精加工的活動(dòng)。

4.請(qǐng)從策略學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生能陳述寫(xiě)文章的方法卻寫(xiě)不出好文章的原因。

答：策略性知識(shí)屬程序性知識(shí)，是由陳述性知識(shí)經(jīng)變式聯(lián)系轉(zhuǎn)化來(lái)的。學(xué)生能陳述寫(xiě)文章的方法，表明他們習(xí)得了寫(xiě)作的陳述性知識(shí)，但缺乏變式練習(xí)，知識(shí)不能轉(zhuǎn)化技能，寫(xiě)不出文章來(lái)。

5.為什么說(shuō)“概念”和“規(guī)則”既可以歸入陳述性知識(shí)范疇，也可歸入程序性知識(shí)范疇?

答：能說(shuō)出概念和規(guī)則的含義屬于陳述性知識(shí)，能用概念規(guī)則來(lái)做事，則屬于程序性知識(shí)。

相關(guān)：2014年教師招聘考試教育心理學(xué)簡(jiǎn)答題（三）

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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