五一假期，對高三畢業生家庭來說，是重要的日子，考生和家長無疑要為選擇志愿認真費一番心思。那么，今年填報志愿該注意些什么？記者采訪了高招咨詢專家熊丙奇教授。
　　
　　首先須為自己定位
　　
　　熊丙奇認為，考生首先要做的是為自己定位。上海從2008年開始實行平行志愿，并采取靠前填志愿的方式。平行志愿是按照考生的分數、遵循志愿依次投檔，因此考生需要預測自己在所有考生中的名次，對實力進行初步定位。
　　
　　具體定位的方法包括：名次定位法。根據自己在區縣模擬考試中的成績，類推自己在整個考生中的位置。首先確定自己重點考慮填報的批次，其次考慮在這一批次中，自己能被哪些學校錄取。
　　
　　以2010年為例，參加6月份高考的考生共6.7萬余名，700所高校計劃招生5.47萬余人(不含未作分省藝術專業招生計劃部分)，實際錄取57337人。錄取考生中，本科占73.94%，列入第一批本科招生的院校共124所，錄取12855人，365所院校參加第二批本科招生，錄取考生23513人。根據以上情況，在所有6.7萬考生中，錄取率為86%，普通類考生中，前22%有希望被一本院校錄取；前58%有希望被二本院校錄取；前86%有希望考上大學。2011年上海的高考報名數進一步下降，但錄取比例大致相當，因此考生可以參考往年的錄取率，確定自己有把握的錄取批次。
　　
　　比例定位法。根據自己在所在中學的排名(平時成績+多次模擬考試成績)，對照往年該校相同情況考生報考學校情況，決定自己所填報的志愿。雖然2011年與去年相比，考生數減少，但是，總體錄取比例并沒有多大變化，因此，各校被各批次錄取的學生比例與往年大致相當，學校往年的各批次錄取比例，對于確定今年的報考重點，同樣具有參考價值。另外，往年與自己相同情況考生被錄取的學校，也可以作為自己填報學校的參照。
　　
　　熊丙奇分析認為，一般來說，對于市重點中學，一本率一般在60%-70%，好的市重點可達80%、90%以上，差一些的市重點為40%-50%；一般90%以上；對于區重點中學，一本率一般30%以上，好的區重點一本率可達70%，本科率80%左右；對于普通中學，一本率一般不到10%，本科率20%-30%。考生在進行比例定位法時，要考慮有關加分因素。如果獲得加分，也就意味著在所有考生中的排名將大大提高。
　　
　　另外，考生要對自己的成績進行分析，是處于上升，是保持穩定，還是逐漸下降，由此預估自己高考中可能取得的成績。分析成績趨勢，可把高考前多次綜合測試、模擬考試，在全年級中的名次(不能用絕對的分數，分數無法反映在考生中的名次情況)列出來，以每次考試為橫坐標，名次為縱坐標，把各名次連線，即可得到成績趨勢。
　　
　　選擇考慮學校特色
　　
　　高考學校選擇對未來學業與職業發展的影響，包括辦學理念影響、辦學條件影響、辦學特色影響和服務措施影響。熊丙奇認為，學生在選擇學校時，必須考慮個人成才目標、職業發展理想，是否與學校的人才培養目標和人才培養理念一致，否則，就會導致未來的學業發展難以適應學校的培養要求。考生在填報志愿前，要仔細分析學校的辦學理念與特色，學校歷史與傳統、學校畢業校友、學校發展定位等等都是不可忽視的因素。
　　
　　此外，考生還應關注分析大學的投入和產出，還要具體分析服務措施影響的指標：學費、生活費、獎學金、助學金、助學貸款、勤工助學等等。
　　
　　選擇專業慎之又慎
　　
　　高考專業選擇對學生未來學業和職業發展的影響至關重要。因此，考試選擇時須慎之又慎。考生首先要關心這所大學有哪些熱門專業，自己是否能進入這所學校的熱門專業，這對學生的學習定位有很大影響。根據多年來對大學生的調查，一些身處大學“熱門”專業的學生，往往具有心理優勢，而身處“冷門”專業的學生，則會悵然若失。當然，情況也不絕對，因為“熱門”和“冷門”總是相對的，而心態才是影響學習效果的最重要因素。分析專業優勢影響的主要指標是：專業實力和就業前景。
　　
　　同時，考生在選擇專業時，還要充分考慮自己的興趣愛好。一個學生有無強烈的專業興趣，自己所讀專業是否是自己感興趣的，這對大學學業發展也有很大影響。在高考中，有的學生為了上一所更好的學校，而放棄自己感興趣的專業，等到上了大學，卻對所學專業毫無興趣，產生厭學情緒，這就是典型的專業興趣影響。因此，在高考志愿填報時，充分分析自己的專業興趣，盡可能處理好專業興趣與志愿填報的關系；在大學學習中，正確處理專業興趣與大學學習的關系，對于學生來說，至關重要。分析專業興趣影響的主要指標是：個人興趣與相關學校專業是否相符。
　　
　　認真參考三大原則
　　
　　熊丙奇表示，除上述注意事項外，選擇高考志愿還有三個原則：
　　
　　原則1更寬闊的地域選擇面。不能把目光僅盯在身邊的高校，要從鍛煉生活獨立性、適應性等出發，考慮其他地區的學校，尤其是外地的一些名牌、重點學校。
　　
　　原則2注重學校氛圍的匹配。每類型學校有不同的文化價值觀和人才培養理念，因此必須考慮自身成才要求與學校文化價值觀的匹配，在自身能力允許的情況下，盡可能選擇適合自己個性發展的學校。
　　
　　原則3分析高考的投入產出。高考是學業生涯發展中的一個環節，也是為未來的職業發展做儲備和投資。因此，應理性分析家庭和自己在高考中的投入和產出。比如，有的考生在沒有被重點院校錄取之后，選擇復讀，那么，他和他的家庭，必須理性分析投入和產出：經過一年的時間、精力、金錢投入，能否獲得理想的結果？獲得理想結果的可能性有多大？與不選擇復讀而直接讀普通本科相比，誰更“合算”？學生的個人潛力是否允許？家庭環境是否允許？等等。

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