36.哈佛大學(xué)的以為校長(zhǎng)層提出這樣的思考：我們培養(yǎng)出來(lái)的青年人該用什么樣的方式來(lái)回報(bào)這所學(xué)校?是選擇自己更好的生活，還是更好地為公眾服務(wù)?150年過(guò)去了，這個(gè)問(wèn)題仍然可以 當(dāng)下。這位校長(zhǎng)希望有朝一日能夠在學(xué)校的紀(jì)念碑上， 選擇后者的畢業(yè)生的名字。今天，在中國(guó)，已經(jīng)有越來(lái)越多的青年人作出了這樣的人生抉擇。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.叩問(wèn) 雕刻

B.質(zhì)問(wèn) 銘刻

C.拷問(wèn) 鐫刻

D.追問(wèn) 銘記

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 C

【解析】 此題的題眼在于第二空，注意填入的詞語(yǔ)要跟石碑搭配，首先可以排除銘記，銘記的主體一般是人。其次比較雕刻、銘刻和鐫刻，三者都有雕刻之意，鐫刻程度最重。文段里要凸顯為公眾服務(wù)的人，故選用程度最重的鐫刻。

37.本土的東西要想傳承，一定要擁有充分的文化自信，要善于理解并 多元的文化門類，從自己的世界走到更加豐富多彩的世界中去。畢竟，世界上沒有一種文化是以為內(nèi)封閉和自鎖而實(shí)現(xiàn)持久傳揚(yáng)的，不勇于迎接挑戰(zhàn)，不在挑戰(zhàn)的磕碰之中 、革新、發(fā)展，就難像浴火的鳳凰一樣，實(shí)現(xiàn)自身的 。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.吸收 反省 升華

B.包容 自省 涅槃

C.吸納 醒悟 突破

D.兼容 覺醒 重生

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 首先根據(jù)第三空，將文化比喻為鳳凰，涅槃和重生是可以的，A、C的升華和突破不可以與鳳凰搭配，均可排除。回看第一空，比較包容和兼容，兼容多用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，包容指寬容，可以用在文化領(lǐng)域，故答案為B。

38.沒有心痛的感覺，認(rèn)識(shí)不到中國(guó)科學(xué)界與世界的差距，這不是科學(xué)的態(tài)度;沒有 思考，對(duì)國(guó)外的獲獎(jiǎng)?wù)咭晃兜刈放酰膊皇强茖W(xué)的態(tài)度;沒有 考證，對(duì)國(guó)內(nèi)的科研人員一味求全責(zé)備，也不是科學(xué)的態(tài)度;沒有 精神，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)弑澈蟾冻龅亩嗄昱σ暥灰姡晃犊粗歇?jiǎng)項(xiàng)的榮耀，更加不是科學(xué)的態(tài)度。但喧嘩過(guò)后，我們更應(yīng)對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)熱多幾分“冷”思考。

依次填入劃?rùn)M線部分的一項(xiàng)是：

A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?獨(dú)立的 奉獻(xiàn)的

B.辯證的 細(xì)致的 獨(dú)立的

C.獨(dú)立的 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思辨的

D.深刻的 思辨的 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 C

【解析】 此題三空之后均有解釋性信息。第一空橫線后，對(duì)國(guó)外獲獎(jiǎng)?wù)咭晃洞蹬酰f(shuō)明是缺乏獨(dú)立的思考，初步判斷答案為C。再用第二空或第三空驗(yàn)證，第三空形容只看到獲獎(jiǎng)?wù)叩臉s譽(yù)對(duì)他們的努力視而不見，說(shuō)明缺乏思辨精神。鎖定答案為C。

39.造謠傳謠行為不但構(gòu)成違法犯罪，更不斷侵蝕社會(huì)誠(chéng)信， 網(wǎng)絡(luò)謠言，打擊“大謠”，需要進(jìn)一步提高“虛擬社會(huì)”的服務(wù)和監(jiān)督水平。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.侵入 鑒別

B.侵襲 認(rèn)清

C.瓦解 甄別

D.滲透 破除

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 C

【解析】 第一空填入的詞語(yǔ)跟“基礎(chǔ)”搭配。侵入指外來(lái)事物進(jìn)入內(nèi)部，例如敵軍進(jìn)犯、病毒進(jìn)入體內(nèi)等等，不可與基礎(chǔ)搭配，首先可排除A項(xiàng)。侵襲指暗中侵入;破壞防止敵人侵襲，也不可與基礎(chǔ)搭配。滲透指一點(diǎn)一滴逐漸進(jìn)入，不符合文段語(yǔ)意，答案為C。

40.與形象相比，聲音更是一種讓人甚感撲朔迷離的東西。記得幾年前一次上課，我突然感覺好像被自己營(yíng)造的詩(shī)意場(chǎng)景帶入了云端。那一瞬間，我忘掉了自己，教室里的同學(xué)似乎也變得 。華光普照的水光斂艷之間，似乎只有聲音的漣漪在教室上空 ，其他一切不見。這是一種裊裊上升的聲音，是一種與一切物質(zhì)現(xiàn)象相剝離的明朗或華美。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.虛置 飄揚(yáng)

B.空幻 飄舞

C.虛無(wú) 飄蕩

D.虛幻 縹緲

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 C

【解析】 第一空橫線前有提示信息，“我忘掉了自己”，同學(xué)也似乎變得怎么樣， 填入橫線的詞語(yǔ)指同學(xué)也被忘記了，故應(yīng)該用虛無(wú)一詞。第二空考查固定搭配，能跟聲音搭配的只有飄蕩。飄揚(yáng)和飄舞都指在空中隨風(fēng)搖擺的姿態(tài)，不能用來(lái)形容聲音。縹緲指隱隱約約，若有若無(wú)的樣子。不符合文意，也可排除。

41.改革進(jìn)入深水區(qū)，無(wú)論簡(jiǎn)政放權(quán)還是調(diào)節(jié)收入，仍有部門、地方的利益 ，仍有保守、畏難的觀念 ，方此之時(shí)，不能進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是，就難以看清各種利益固化的癥結(jié)，難以找準(zhǔn)突破的方向和著力點(diǎn)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.阻撓 藩籬

B.祈求 限制

C.掣肘 樊籬

D.牽制 束縛

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 C

【解析】 此題考查詞性，根據(jù)文段意思，兩空均應(yīng)填入名詞。A項(xiàng)的阻撓是動(dòng)詞，B項(xiàng)的限制是動(dòng)詞，D項(xiàng)的牽制和束縛都是動(dòng)詞。答案為C。掣肘原意指拉著胳膊，比喻有人從旁牽制，工作受干擾。

42.高油價(jià)時(shí)代，如何節(jié)油成為車主們關(guān)心的焦點(diǎn)，于是各種節(jié)能產(chǎn)品______，汽油清潔劑、節(jié)油貼、節(jié)油丸、省油精等等______。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.應(yīng)運(yùn)而生 層出不窮

B.供不應(yīng)求 五花八門

C.應(yīng)接不暇 舉不勝舉

D.琳瑯滿目 屢見不鮮

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 A

【解析】 第一空根據(jù)題干意思可知，因?yàn)樵诟哂蛢r(jià)時(shí)代，所以車主們關(guān)注如何節(jié)油，節(jié)能產(chǎn)品也因此產(chǎn)生。應(yīng)運(yùn)而生表示順應(yīng)時(shí)機(jī)，符合時(shí)代的要求而產(chǎn)生，正符合題干的意思，答案為A。

43.冰川，顧名思義，冰之河流也。不同的是河流動(dòng)如脫兔，冰川______;河流一瀉千里，冰川卻只能往前蠕動(dòng)。當(dāng)然，

二者也有相似之處：河流可以載舟也可以覆舟，冰川也是一樣。河流或嘩嘩流淌，像在低吟;或翻騰咆哮，像在高歌。冰川有時(shí)也會(huì)噼啪作響，像在______;有時(shí)會(huì)震天怒吼，像在______。

A.鎮(zhèn)定自如 鼓掌歡呼 憤怒焦慮

B.靜若處子 自言自語(yǔ) 大聲疾呼

C.幼稚調(diào)皮 嬉戲玩耍 激憤抗議

D.純潔剔透 出聲思考 激動(dòng)歡呼

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 第一空可確定答案，河流與冰川不同，河流動(dòng)如脫兔，冰川與之相反，表意與“動(dòng)如脫兔”相反的只能是“靜若處子”，答案為B。

44.近年來(lái)，男護(hù)士在醫(yī)院中的比例越來(lái)越高，他們幫助女護(hù)士______了不少繁重的工作，也為患者家屬減輕了不少_______。現(xiàn)在醫(yī)院的男護(hù)士在普通病房的工作比較少，一般都是在手術(shù)室和重癥監(jiān)護(hù)室______比較耗費(fèi)體力的工作。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.擔(dān)負(fù) 分擔(dān) 負(fù)擔(dān)

B.擔(dān)負(fù) 負(fù)擔(dān) 分擔(dān)

C.分擔(dān) 擔(dān)負(fù) 負(fù)擔(dān)

D.分擔(dān) 負(fù)擔(dān) 擔(dān)負(fù)

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 D

【解析】 第一空填入的詞表示男護(hù)士承擔(dān)了部分女護(hù)士的工作，故應(yīng)該選用有共同承擔(dān)之意的分擔(dān)。第二空比較負(fù)擔(dān)和擔(dān)負(fù)，負(fù)擔(dān)是名詞，例如經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)等。擔(dān)負(fù)是動(dòng)詞，通常可以接賓語(yǔ)，如擔(dān)負(fù)重任，擔(dān)負(fù)工作等等。

45.自然界的各種物種之間，都有著______的聯(lián)系，共同編織著錯(cuò)綜復(fù)雜的生物鏈條。每一根鏈條的斷裂，都會(huì)或多或少地影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，進(jìn)而可能招致一些未知的災(zāi)難，生活在這個(gè)______的世界，每一個(gè)物種都有著它獨(dú)有的______，不要等到它成了稀有物種才想著去保護(hù)。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.千頭萬(wàn)緒 休戚與共 意義

B.千絲萬(wàn)縷 互利共贏 價(jià)值

C.唇齒相依 互惠共贏 屬性

D.密不可分 弱肉強(qiáng)食 貢獻(xiàn)

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 第一空形容物種聯(lián)系緊密，首先可以排除A。千頭萬(wàn)緒比喻事情的開端，頭緒非常多。也形容事情復(fù)雜紛亂。第二空填入形容詞修飾世界，橫線前一句話為提示信息，每一根鏈條會(huì)影響整體平衡，進(jìn)而帶來(lái)災(zāi)難。因此第二空應(yīng)該用互利共榮或互惠共贏，排除D項(xiàng)。第三空應(yīng)用價(jià)值，而不是屬性。答案為B。

46.空間探測(cè)器拍攝的大量照片和探測(cè)儀器的取樣分析，揭開了被測(cè)行星的大氣環(huán)境和表面景觀的______，讓人看到了它們的真實(shí)面目。1997年美國(guó)“探路者號(hào)”探測(cè)儀器及“索杰納號(hào)”火星車的大量照片和檢測(cè)結(jié)果顯示，如今一片荒涼的火星曾經(jīng)是一個(gè)溫暖、潮濕的地方，而且可能曾是一個(gè)______和維持過(guò)生命的星球

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.面紗 孕育

B.偽裝 誕生

C.謎底 萌發(fā)

D.帷幕 繁衍

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 A

【解析】 第一空橫線后面有解釋性信息，“讓人們看到了它們的真面目。”說(shuō)明之前人類沒有看到真面目，揭開面紗最合適。第二空驗(yàn)證A項(xiàng)，孕育生命是可以搭配的，答案為A項(xiàng)。

47.含羞草是很奇妙的：你碰一下它，它的葉子就會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯樱A(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸的含羞草，葉子很快合攏、下垂、之后需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸之后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉眼后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。

這段文字意在說(shuō)明：

A.含羞草的生長(zhǎng)習(xí)性

B.含羞草能預(yù)測(cè)天氣

C.含羞草的奇妙之處

D.天氣會(huì)影響含羞草

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 文段首句交代含羞草會(huì)“害羞”，第二句為文段的主題句。接下來(lái)具體論證害羞的反應(yīng)不一樣，預(yù)示不一樣的天氣。故選擇概括主旨的選項(xiàng)為B。

48.最新研究發(fā)現(xiàn)，幾千萬(wàn)年前一只長(zhǎng)有罕見怪異特征的哺乳動(dòng)物家族移居地下生活，病從6500萬(wàn)年前的大滅絕事件中幸存下來(lái)，科學(xué)家將其命名為Necrolestes，一直以來(lái)，這個(gè)綽號(hào)為“墳?zāi)箯?qiáng)盜”的生物被認(rèn)是有袋類動(dòng)物。然而進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)屬于生物進(jìn)化樹上完全出人意料的某哺乳動(dòng)物分支，后者被認(rèn)為是在Necrolestes生活時(shí)代前4500萬(wàn)年前就已經(jīng)完全滅絕。這便是“拉扎勒斯效應(yīng)”的一個(gè)典型例子，該效應(yīng)描述了一組生物體生活的時(shí)間遠(yuǎn)比原本預(yù)料的長(zhǎng)得多。

下列說(shuō)法與原文不符的是：

A.Necrolestes是一億多年前某哺乳動(dòng)物的孑遺

B.一直以來(lái)人類對(duì)Necrolestes的存在均不知情

C.Necrolestes的實(shí)際生活時(shí)間出人意料得長(zhǎng)久

D.被認(rèn)定已經(jīng)滅絕的物種可能被“重新發(fā)現(xiàn)”

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 B項(xiàng)與原文表述不符，文段首句即提出最新研究發(fā)現(xiàn)一直哺乳動(dòng)物家族，命名為Necrolestes，以前對(duì)該物種的評(píng)價(jià)是“墳?zāi)箯?qiáng)盜”，說(shuō)明并非對(duì)該物種的存在不知情。答案為B。其余三項(xiàng)在文段中均能找到。

49.①員工一般通過(guò)深層扮演和表層扮演這兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)情緒勞動(dòng)

②情緒勞動(dòng)是指員工為了給顧客提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而表達(dá)出組織所需情緒的行為

③此時(shí)員工的情緒體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)的情緒并沒有改變，改變的知識(shí)對(duì)其服務(wù)對(duì)象的情緒表達(dá)

④從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，深層扮演是員工改變自己情緒體驗(yàn)的過(guò)程

⑤情緒勞動(dòng)對(duì)組織而言有更多的積極效應(yīng)，對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō)則消極影響更多

⑥表層扮演是員工通過(guò)掩飾、夸大或抑制等方式來(lái)調(diào)整自己的情緒表達(dá)

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：

A.②③①④⑥⑤

B.②①④⑥③⑤

C.⑤②③①④⑥

D.⑤①④⑥②③

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 整個(gè)文段談?wù)摰闹黝}是情緒勞動(dòng)，比較2句和5句，2句是對(duì)情緒勞動(dòng)的定義闡述，5句介紹情緒勞動(dòng)的作用。根據(jù)認(rèn)知的先后順序，定義闡釋的句子應(yīng)該放在前面。即2句開頭，排除C、D。再觀察A、B項(xiàng)可知綁定146，6句是對(duì)表層扮演的闡釋，后面應(yīng)跟3句，答案為B。

50.專家認(rèn)為，家庭氛圍不和諧，缺少父母關(guān)愛是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理精神問(wèn)題，繼而迷上網(wǎng)游的原因之一。家庭是孩子體驗(yàn)情感，發(fā)張情商的關(guān)鍵場(chǎng)所，如果家庭中不能給孩子提供需要的安全感、尊重、親密與愛，孩子很有可能在網(wǎng)游中逃避恐懼和孤獨(dú)，尋求安慰。忙于工作的父親和愛批評(píng)嘮叨的媽媽往往是“善于”制造這樣的情感生態(tài)。如果一個(gè)充滿冒險(xiǎn)精神追求刺激的孩子過(guò)著單調(diào)和一成不變的生活時(shí)，網(wǎng)友世界自然顯得精神無(wú)限。

這段文字的主要觀點(diǎn)是：

A.應(yīng)盡可能地保證孩子的情感供給

B.情感缺位容易使孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)

C.親自關(guān)系和諧可使孩子冷落網(wǎng)游

D.應(yīng)創(chuàng)造滿足孩子個(gè)性的感情生態(tài)

【知識(shí)點(diǎn)】

【答案】 B

【解析】 文段為總分結(jié)構(gòu)。首句提出觀點(diǎn)，家庭氛圍不和諧、缺少父母關(guān)愛是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題，迷上網(wǎng)游的原因之一。接下來(lái)論證該觀點(diǎn)，闡述家庭情感教育對(duì)于孩子的重要作用，如果缺失容易讓孩子沉迷于網(wǎng)游。近義替換的選項(xiàng)為B。

（責(zé)任編輯：xy）

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