從歷年考試來看，大學生村官考試中分析題、論述題出現(xiàn)的比率較高，其涉及的內(nèi)容主要是兩方面：一是“對大學生村官”的認識;二是對“農(nóng)村”及在“農(nóng)村工作”的認識。下文是關于大學生村官認識及“農(nóng)村”工作模擬題及參考答案。

　　一、******總書記對選聘大學生村官高度重視，先后5次做出批示，第一個批示是“此事具有長遠戰(zhàn)略意義” ，請問大學生當村官有什么長遠戰(zhàn)略意義?

　　【答案要點】選聘大學生村官的長遠戰(zhàn)略意義在：

　　1.有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，加快建設社會主義新農(nóng)村，為我國的長遠發(fā)展奠定基礎。

　　2.有利于黨和人民的事業(yè)接班人的培養(yǎng)，為社會主義事業(yè)造就一大批與農(nóng)民有深厚感情，有基層經(jīng)驗的后備干部隊伍。

　　3.有利于大學生的鍛煉和提高，有利于大學能力的發(fā)揮。

　　二、2008年5月5日，中央組織部部長李源潮在給大學生“村官”的回信中，強調“農(nóng)村是大學生最好的課堂”。 請結合這一信息，簡要論述農(nóng)村對當代大學生成長的意義。

　　【答案要點】我們黨的血脈在人民，根基在人民，推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，需要一代又一代對中國有深刻理解、對人民群眾有深厚感情的骨干力量。

　　當代大學生有知識、有理想，但缺乏對中國社會的時刻了解和與人民群眾的感情。農(nóng)村是大學生了解國情、熟悉社會、建立與人民群眾友誼的理想場所。

　　農(nóng)村的艱苦條件能磨練人的意志。農(nóng)村發(fā)展的相對滯后，能發(fā)揮和凸顯人才的價值和優(yōu)勢。因此“農(nóng)村是大學生最好的課堂”。

　　三、有人說“大學生村官是飛鴿牌，不是永久牌，不利于農(nóng)村的發(fā)展的持續(xù)性”。 簡要評述這一觀點。

　　【答案要點】我們必須承認，當前的大學生村官是臨時性的，工作期滿可以選擇離開，但這并不會影響農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展：

　　1.大學生村官計劃的逐漸常態(tài)化、正常化，大學生村官的有序流動和正常更替，能有效保證農(nóng)村發(fā)展的程序性。

　　2.鼓勵大學生村官“干得好、留得住”，同時承諾和支持“干得好，流得動”，會鼓勵和吸引更多的大學生體驗“村官”，消除顧慮。這有利于保證引進大學生“村官”的質量，有利于農(nóng)村的發(fā)展。

　　3.“干得好、流得動”的承諾，并不意味著大學生“村官”一定會流動。真正“干的好”的人，其“留得住”的可能性更大，這對農(nóng)村的發(fā)展很有益處。

　　四、針對下列一段話，寫一篇短文(不少于500字) 。

　　他們有村官的稱號，可卻不是官，他們做著一般公務員不愿意下來做的“公務”，可是卻被明文規(guī)定為“非公務員”，他們下到農(nóng)村，希望大有作為，可是卻整天被閑置在基層政府無所事事，他們明明聽到政策說自己將享有與基層公務人員同等的待遇，可是下來后才發(fā)現(xiàn)自己什么都沒有。說他們是城里人，他們卻在農(nóng)村“當官”;說他們是農(nóng)村人，戶口卻留在城里……

　　【分析】應簡要分析這段話所反映的問題，并簡要評述。評述時最好有分析，有對策。這段話所反映出的問題有：大學生“村官”的地位很難認同、工作很難融入、政策很難落實，制度保障不到位等。

　　【答案要點】近年來，大學生村官計劃受到了黨中央、國務院的高度重視和大力支持。大學生村官計劃有著廣泛的社會影響、長遠的戰(zhàn)略意義和光明的發(fā)展前景。然而作為一個新興的導向性政策，其有很多地方需要與時俱進，不斷完善。

　　正如材料所說，大學生村官計劃在目前的實施階段出現(xiàn)了諸如大學生村官地位很難認同、工作很難融入和開展、相關政策沒有落實到位、存在著一些體制機制上的障礙等。

　　造成上述問題的原因是多方面的，主要有：

　　(1)大學生村官計劃的處于探索階段，問題有個發(fā)現(xiàn)和解決的過程;

　　(2)一些部門和領導政策意識不強，思想認識不到位，表現(xiàn)在執(zhí)行政策的力度不足、靈活性不夠創(chuàng)新性缺乏;

　　(3)存在一些深層的制度體制性障礙，特別計劃經(jīng)濟體制的殘留影響和制約，突出表現(xiàn)為戶籍制度的限制，城鄉(xiāng)二元分割的局限等。

　　對于這項利國利民的雙贏戰(zhàn)略，要因勢利導，多方合力解決其遇到的困境和挑戰(zhàn)。

　　首先，要加強政策執(zhí)行、督察力度，確保有關部門切實履行承諾，維護大學生村官的合法利益和合理需求，切不可讓大學生們“高興而來、掃興而歸”。

　　其次，要加強宣傳力度，營造一定的社會輿論氛圍，取得社會共識，讓大學生們能“堂堂正正地服務于村間社區(qū)。

　　最后，也許是最根本的是去除制度體制上的障礙，積極營造“村官”成長的良好環(huán)境。在國家加大財政扶持力度的現(xiàn)實前提下，可進一步推進改革，打破城鄉(xiāng)二元體制，取消城鄉(xiāng)人才資源自由流動的限制。

　　“前途是光明的，道路是曲折的”，進一步推廣大學生村官計劃是大勢所趨、民心所向，為這項新興事物營造良好的社會環(huán)境是當務之急。

從歷年考試來看，大學生村官考試中分析題、論述題出現(xiàn)的比率較高，其涉及的內(nèi)容主要是兩方面：一是“對大學生村官”的認識;二是對“農(nóng)村”及在“農(nóng)村工作”的認識。下文是關于大學生村官認識及“農(nóng)村”工作模擬題及參考答案。

　　五、據(jù)報道，江蘇xx市共有大學生村官358名，已創(chuàng)業(yè)人數(shù)305名，占總人數(shù)的85%，已有創(chuàng)業(yè)意向，正在籌辦創(chuàng)業(yè)項目的有36名，占總數(shù)的10.1%，其中自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)145名，占總數(shù)的41%，參股創(chuàng)業(yè)人數(shù)160名，占總人數(shù)的44%;創(chuàng)業(yè)項目248個。該市100%的鎮(zhèn)建立大學生“村官”創(chuàng)業(yè)園，共有大學生“村官”創(chuàng)業(yè)園區(qū)30個;共吸納勞動力就業(yè)3600余人，增加農(nóng)民純收入近1000元，帶動15000余名群眾脫貧致富。

　　請結合上述報道談談體會和對大學推進大學生生村官創(chuàng)業(yè)工作的認識。

　　【答案要點】從報道中可看出，該市大學生創(chuàng)業(yè)意愿強、熱情高，創(chuàng)業(yè)形式多樣，創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好，創(chuàng)業(yè)的社會效益好。

　　創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但也有較高的回報。創(chuàng)業(yè)是謀求生存乃至自我價值的實現(xiàn)有效途徑，即便創(chuàng)業(yè)失敗，但其所帶來的有益經(jīng)驗會使創(chuàng)業(yè)者學會更好地應對失敗，恢復得比以前更堅強，而這正是一個人成就事業(yè)所需的重要品質之一。

　　六、大學生到農(nóng)村去，是時代的呼喚，是農(nóng)民的期盼，更是黨的殷切期望。 請你談談大學生村官如何在農(nóng)村廣闊的天地有所作為，迅速成長成才。

　　【答案要點】

　　選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，既是為新農(nóng)村建設提供智力支持，也是為農(nóng)村基層組織提供新鮮血液，更是加快農(nóng)村快速崛起、實現(xiàn)農(nóng)民快速致富的需要。

　　1.用誠心叩開“農(nóng)門”。首先是“身”入農(nóng)村，不擺架子，主動融入農(nóng)村。其次是情系農(nóng)業(yè)，結合村情，大力促進現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。最后是心貼農(nóng)民，與農(nóng)民交真心朋友。

　　2.用耐心了解農(nóng)情。要耐心走訪、耐心請教、耐心傾聽。

　　3.用信心發(fā)展農(nóng)村。一方面對農(nóng)村發(fā)展態(tài)勢充滿信心，相信國家的政策和農(nóng)村的潛力。另一方面是對自己充滿信心，相信自己的能力，信心自己的選擇。

　　4.用公心處理農(nóng)事。一要公平正直，取服于人。二要公私發(fā)明，取信于民。三要克己奉公，取悅于民。

　　5.用恒心扎根農(nóng)村。要堅定自己的選擇，始終保持昂揚的斗志和飽滿的工作激情。慎終如始，則無敗事。

（責任編輯：中大編輯）