101.有人說教育方面寬松比罰更可怕，的你怎么看?

這種說法有些片面：

(1)學生是學習的主體，現在教育提倡讓學生自由成長

(2)在教育教學中，確實會遇到比較棘手的問題：比如有的學生屢教不改，在這種情況下，就應該適當的懲罰。

(3)綜上，我們應該實行教育為主，懲罰為輔的原則，并不能武斷做論斷。

102.小明放學回家情緒低落，媽媽打電話給老師你怎么辦?

我會做如下處理：

(1)進行家訪。跟家長做深入交流，查找原因。

(2)與小明單獨溝通，因為很有可能是在學校發生的事情才導致小明情緒低落。

(3)如果是因為學習上的問題，那么我會采取措施幫助小明;如果是因為和同學發生不愉快，那我會找其他同學溝通;如果是因為和某個老師發生不愉快，我會和老師進行溝通。

綜上，我會從多種途徑來了解學生，并給予學生幫助。

103.習近平提出的愛國精神，你應該怎么落實?

(1)首先我會認真學習書記提出的愛國精神的理論，進行深刻領會。

(2)跟學校老師進行關于愛國主義的交流會。

(3)我會組織孩子們參加力所能及的愛國主義活動。

104.李老師是教學骨干，他喜歡讀書，他認為讀書好，你怎么看?

我贊同李老師的做法：

(1)李老師的是教學骨干，說明李老師的教學能力強，這可能與李老師平常喜歡讀書也有關系。

(2)教師要做到終身學習。李老師喜歡讀書，認為讀書好，這也是終身學習的體現。

(3)如果我是李老師的同事，我會向李老師學習讀書的方法，也進一步提升自己。

105.有學生上課玩手機，你怎么辦?

我會做如下處理：

(1)我會先提醒學生，示意他認真聽講。

(2)如果提醒沒有起到作用，我會暫時替學生保管手機，繼續教學。

(3)課后找學生了解情況并進行引導教育，幫助學生養成良好的上課習慣。

106.學生學習成績不好，老師認為他學習習慣不好，你怎么看?

我認為老師的看法有些片面：

(1)影響學生成績的因素很多，學習習慣只是其中之，老師不能武斷下結論。

(2)學生是發展中的人，作為教師，我們應該相信學生是可以成長的，不能直接否定學生。

(3)老師應該找學生了解情況，做到因材施教。

107.你是班主任，你遇到老師和學生激烈爭吵，你怎么做?

我會做如下處理：

(1)首先制止老師和學生的爭吵。

(2)分別與老師和學生進行溝通。對于老師方面，應該讓老師明白，即使學生有錯，老師也盡量控制自己的情緒，與學生發生沖突。對于學生，如果是學生的原因，我會引導學生向老師道歉，如果不是我會讓老師向學生道歉。

(3)開展“尊敬師長，關愛學生”的主題班會，并邀請各科教師來參加。

108.作為一個地理老師需要具備什么條件?

作為一名地理老師，應該具備以下條件：

(1)知識方面：具備相應的地理知識;具備教育教學知識;具備相應的文化知識，具備相應的實踐知識。

(2)能力方面：教學能力、組織能力、語言表達能力。

(3)具備教師職業道德：愛國守法、關愛學生、教書育人、愛崗敬業、為人師表、終身學習。

109.你正在講課，突然有同學說老師他罵你!你怎么辦?

我會做如下處理：

(1)我首先會告訴學生，肯定是老師哪里講得不好，我課后會反思的。

(2)課后找學生了解情況，即使我存在問題，也要教育學生用恰當的方式提出來，而不能罵老師，引導學生形成良好的品德。

(3)自我反省，是不是因為自己教育教學出現問題導致學生不滿。

110.有家長和你反映孩子在學校問王老師題，王老師都回絕了，你作為班主任應該怎么辦?

(1)分別找家長和老師了解情況，找出老師回絕的真正原因。

(2)與王老師協調，引導王老師樹立正確的學生觀，教育要以學生為本，解決學生的問題也是老師的職責之一。

(3)如果存在學生在問老師題時方式有問題，我會引導學生正確與老師交流。

(4)組織開展“良好師生關系形成”的班會主題，邀請各個學科老師參加。

111.小明把一個同學的文具盒不小心弄到了地上，同學想發火你怎么辦?

第一，安撫學生的情緒，調整學生的心態。

第二，教師采用教育機智，緩解尷尬。

第三，開展“理解他人”的班會，讓學生形成正確的價值觀，學會換位思考。

112.班里來了個新同學，你會怎么辦?

第一，與新同學進行溝通和交流。了解學生的大體情況。

第二，一視同仁的對待新生。

第二，開展“歡迎新同學”的小型主題班會，加強學生之間的交流，使學生更好的融入班集體。

113.老師只是教書匠你怎么看?

解析：此說法是錯誤的。

教師是一份神圣的職業。

第一，教師的天職是教書育人，教師不僅要交給學生知識而且還要培養學生如何做人的道理。

第二，教師勞動具有復雜性，教師針對學生的個體差異，要因材施教，對學生的德智體美勞等方面分別進行教育。

第三，教師具有示范性，教師的言行舉止、行為習慣對學生的影響都是潛移默化和深遠的。所以教師需要注意自己的方方面面。

114.本世紀中期的社會目標是什么?

全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興。

115.小學生學習感到枯燥，你怎么在課上引導他們?

解析：遇到以上情況，我做出以下準備

第一，反省自己。是否自己的課較為枯燥。

第二，小學生主要是以無意注意為主的，應采用靈活的教學手段、多樣的教學方法。

第三，與學生及時溝通和交流。詢問原因并采取相應的措施。

116.對“老師應當像珍惜自己最寶貴的財富一樣珍惜學生對自己的信任”有什么看法?

認同。

第一，從教師方面說，有了學生的信任，才能更順手的開展工作，學生才會聽話，各項工作更愿意配合。學生對老師信任，說明學生把老師當做最親近的人，老師應該珍惜這份信任，建立和諧的師生關系。

第二，從學生方面來說，學生對老師信任了，老師才會更加熱愛學生，關心愛護學生，愛崗敬業，無私奉獻。

總之，老師應當像珍惜自己最寶貴的財富一樣珍惜學生對自己的信任。

117.期末考試結束后，家長到校長那里要求換老師，作為班主任你怎么辦?

如下做法。

第一，找到家長，了解情況，詢問原因。

第二，自我反思。如果是因為教學成績不滿意，我會查找原因，是否因為教學方法不夠吸引人，或者教學內容不符合學生的水平。

第三，向有經驗的老師學習，做到終身學習。

第四，聯系家長，向家長和校長保證自己會更用心的教育學生。

總之，教師不但要提高教育教學水平，還要與家長及時溝通，做好家校合作。

118.孩子犯錯了，家長不配合老師，怎么辦?

如下處理：

第一，與家長溝通，讓孩子跟家長講清楚事情經過。

第二，與家長交流，使其認識到家校合作的重要性。

第三，使其認識到孩子健康成長的重要性，犯錯不可怕，關鍵是要改正。

總之，家校合作促進學生的進步。

119.孩子犯錯了，老師打孩子，你怎么評價老師行為?

我認為老師的做法是不正確的：

(1)打孩子屬于一種體罰，侵犯了學生的身體健康權。

(2)打孩子的行為說明老師沒有做到關愛學生。

(3)學生是發展中的人，犯錯是很正常的，教師應給予正確的引導，相信學生是會成長的。

(4)打孩子會打擊孩子學習的積極性。

120.你的同事認為老師又苦又累，你怎么辦?

我是這樣想的：

(1)幫助該老師認清職業認知。作為老師，我們應該不能忘記，當初為什么選擇當老師，作為一名老師的價值在哪里。

(2)了解該老師在教育教學中存在哪些問題，幫助該老師解決。

(3)引導該教師做好自我調適。教師工作比較復雜，苦和累正常，我們要學會自我調適。

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