第十章 學校班級活動與課外活動

　　一、填空題
　　1、班級活動可分為日常性班級活動和（階段性班級活動）。（2005年填空題）
　　2、課外活動具有靈活性、綜合性、實踐性和（自主性）。
　　3．（班級）是學校系統的細胞，是學校中開展各類活動的最基本且穩定的基層組織。
　　4．（班級晨會與班會）日常性班級活動包括（值勤）、（班級自辦報刊等輿論宣傳活動）。
　　5．階段性班級活動包括（工作型）、（競賽型）。
　　6．學生的自我教育包括三個方面：（學生個體的自我教育）、（學生集體的自我教育）、（集體成員間的自我教育）。
　　7．在班級活動中自我教育的重點在（班集體）層次上。
　　8．班集體最初建設的重點是（建立班級常規制度）。
　　9．班主任教育工作的重點應放在（日常的班級活動），這會產生一種真正強有力的持久的潛移默化的影響。
　　10．課外活動有（靈活性）、（綜合性）、（實踐性）、（自主性）特點。

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　　二、選擇題
　　1、學校課外活動的基本組織形式是（小組活動）（2000年填空題）

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　　三、名詞解釋
　　1、課外活動：是指學校在學科教學活動之外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育實踐活動。
　　2．日常性班級活動：每天每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉所必須的活動以及班級內自發進行著的活動，主要包括班級晨會與班會、值勤、班級自辦報刊等輿論宣傳活動。

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　　四、判斷題
　　1．班級集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展。
　　答：正確。作為學生活動和交往的基本場所，良好的班級既能發揮群體的規范和實現群體意志的作用，同時又為班級群體中每個成員的主動發展提供重要條件。正是通過班級集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經驗，發展自己的志趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質的形成。
　　2．班級集體有利于培養學生的自我教育能力。
　　答：正確。班級集體是學生自己的集體，有它的組織機構，每個學生在所歸屬的一定班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標、明確的職責分工，有統一的規章制度、權利和義務。要求班級中的一個成員學會自己管理自己、教育自己，自主地制定集體活動計劃，積極開展各項工作和活動，鍛煉學生的自我教育能力。
　　3．一個班集體好壞的標準主要看班里的學習風氣如何。
　　答：錯誤。一個良好的班級體的基本標準是：
　　(1)有共同的奮斗目標。目標是集體發展的方向和動力。一個健全的班級體應有明確的奮斗目標。(2004年判斷題)
　　(2)形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍。學生干部隊伍在班主任指導下完成自己承擔的工作任務。他們做好帶頭作用，使集體及其成員都呈現出蓬勃向上的趨勢。
　　4．工作型的階段性班級活動要達到提高集體的教育效果，關鍵是班主任和少數學生干部把工作做好。
　　答：錯誤。工作型的階段性活動要產生建設和發展集體的教育效果，必須注意：
　　(1)它不是只有班主任和少數學生干部參與，而是大多數學生積極參與的活動。
　　(2)它需要班級成員不僅對共同的計劃、目標、決定等認同，而且明確完成這些任務對個人來說，有什么價值，自己應該做什么。
　　(3)注意相關活動之間的連貫性。
　　(4)每一階段的活動有重點，有新意，并能體現在經常性的班級活動中。
　　5．競賽型的階段性班級活動要促進集體形成和發展則必須在競賽中取勝。
　　答：錯誤。競賽型的階段性班級活動要想起到促進集體形成和發展的作用，必需做到：
　　(1)把取勝作為參賽的目的之一，但不是唯一的，不能要求每一次、每一項比賽都獲得全面取勝，但可以要求每一次比賽都有勝利的目標，要求奪得一些項目的優勝成績。
　　(2)使更多的人有參賽的機會。
　　(3)結合參賽的準備和實踐，提高參賽者的心理素質。
　　(4)通過參賽帶動班級的日常活動。
　　(5)在增強班級與集體榮譽感時，還要注意處理好班與班之
　　間、校與校大集體之間的關系。
　　6．課外活動應由教師來組織。
　　答：錯誤。課外活動是學生自己的活動，學生是活動的主體。在教師指導幫助下，由學生根據自己的興趣愛好自愿選擇參加，由學生自己制定安排活動計劃、選擇活動內容和方式，由學生自己來進行活動的組織管理。在課外活動中教師起指導、輔導作用，更充分體現了學生的獨立自主性。
　　7．課外活動就是課堂教學的補充。(1998年判斷題，原題為：課外活動就是課堂教學的延伸和補充)
　　答：錯誤。課外活動是實現教育目的的重要途徑，它的任務在于根據自己的特點組織和指導學生的課余生活，減輕學生過重的課業負擔，積極促進學生的全面發展，培養學生良好的個性。
　　8．學科活動就是進一步學習教材。
　　答：錯。學科活動是多種多樣的科學文化學習活動，它不是課內學科教材的補充或延伸，而是學科中某一領域的拓展，是學科的一些新理論新知識或學科的專題等。

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　　五、論述題
　　1．班主任如何去建設一個良好的班級集體?
　　答：(1)班主任要樹立正確的教育思想，組織好班級活動。
　　①班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行自我教育的思想。
　　②班主任對學生的信任與尊重是自主活動能否開展起來的首要條件，班主任只有信任學生才會給學生機會，只有尊重學生，才會發現學生的積極面并加以指導。班主任的教育主要是圍繞引導學生在活動中進行自我教育展開的。
　　③自我教育包括三個方面：學生個體的自我教育、學生集體的自我教育和集體成員間的自我教育。在班級活動中，自我教育的重點在班集體層次上，班主任應當為班集體尋找發展的新目標，提出實現目標的方案和措施。班主任只有提高班級活動的質量，才能通過集體實現學生的教育和自我教育。
　　(2)班主任要做好以下幾個具體的事：
　　①建立班級常規制度，把“建制”的過程作為最初班集體建設的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合變為對每個成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是從“建制”開始到以后的其他班級活動，教師都應以最大程度地吸引集體成員的參與為原則。
　　②班主任教育工作的重點應該放在日常的班級活動，這會產生一種真正強有力的、持久的潛移默化的影響。
　　③班主任要負起協調各種教育力量的責任，其中包括班級中任課教師的配合，爭取家長等社會各界力量的支持和關心，協調學生集體內部干部與群眾的關系、各種組織的關系，以及學生集體與成人等各方面的關系。
　　④班主任應及時把握班集體及其活動開展的狀況，不斷積累集體形成與發展的檔案。此外，班主任還應不斷積累自己工作的有關材料。這些材料將使班主任對自己的工作有清醒的、科學的認識，并提高到自覺的程度。
　　2．聯系實際談一談怎樣開展好課外活動。
　　答：(1)活動要有明確的中心目標，認真設計安排好每一次活動。
　　(2)活動內容應具有科學性、知識性和趣味性。
　　(3)充分發展學生的積極主動性，為每一個學生創設參與活動和獲得成功的機會。
　　為了充分體現課外活動自主性的特點，首先，教師不僅要了解學生興趣和愛好的一般傾向，而且要掌握學生的個別差異；不僅要組織好學術型、科學型、藝術型的學生及相應的活動，而且要關注那些沒有突出才能的學生，要善于發現和培養他們某一方面的興趣，并安排欣賞性、收藏性、實用性、服務性的活動小組，吸收他們參加。
　　其次，教師要注意指導方式，處理好課外活動中特殊的師生關系。課外活動中，教師重在啟發、咨詢、建議、討論和答疑，活動過程中的巡視和個別指導，活動結果的評價，共同制定活動計劃等，而不是包辦代替。
　　最后，活動小組應有一些大家討論制定的簡明、合理、可行的制度，引導學生自覺遵守并積極參與課外活動的組織管理，不斷提高活動的質量，保證活動有高的出席率和不流于形式。
　　總之，要以學生的活動為中心，從學生實際水平和能力出發，注意學生的個別差異，使參加活動的每個成員的個性和才能得到充分發展。(以上也可出題為：教師如何在課外活動中體現學生的自主性。)
　　 (4)要積極爭取各種社會力量的支持和幫助。充分調動校內校外各方面力量，相互協作，使學生在多方面的協同關懷下健康成長。

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（責任編輯：中大編輯）